2.2水分子的变化（学历案）--【学历案】九年级化学上册教学评一致性同步备课资源（鲁教版）

2.2 水分子的变化学 【课题】水分子的变化 【内容出处】 鲁教版九年级化学上册，第二单元第二节水分子的变化（31页到35页） 【课标要求】 1. 认识水的组成 2. 认识物质的微粒性，知道分子是构成物质的一种基本微粒。 3. 初步认识常见的化合反应和分解反应，能用于解释日常生活中的一些化学现象。 4. 了解氢气燃烧对环境的影响，知道开发氢能源对人类的意义。 【学习目标】 1.通过实验探究，知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气，同时初步形成化学变化是有条件且化学变化过程中伴随着能量变化的认识。(重点) 2.通过对水的分解的微观的分析，初步认识化学变化的实质，并进一步建立宏观与微观相联系的思维方式。（难点） 3.通过对化学反应中反应物和生成物种类的分析，了解分解反应，并能用文字表达式表示已知的化学反应。 【评价任务】 完成学以致用1，评价目标1 完成学以致用2，评价目标2 完成学以致用3，评价目标3 【学习过程】 学习任务一 水的分解 实验步骤 1.了解水电解器的构造 2.在水电解器的玻璃管中注满水,接通直流电源,观察两个电极和两支玻璃管内液面的变化，并检验两极的气体。 实验现象 1.与电源正极相连的玻璃管内液面下降较 2.与电源负极相连的玻璃管内液面下降较 3.用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞,观察。 该气体是 4用一根带火星的木条接近液面下降较小的玻璃管尖嘴处,慢慢打开活塞,观察。 该气体是 （讨论完成） 实验结论： 1.电解水是 变化 2.水通电分解生成的两种物质是 和 ,二者的体积比为 。 3.水是由 元素和 元素组成的。 微观解释 1、请从微观上解释水电解的实质？（从水分子变化上分析） 2、化学变化的实质是什么？ 物质发生物理变化时,构成物质的分子 (填"有"或"没有")发生变化,只是分子的 和 改变了;物质发生化学变化时,构成反应物分子的 重新组合成新的 。 学以致用一 【评价标准】答对一道题1颗星，错误不得星，自评得 颗星 1、电解水的实验证明水是由( ) A、氢气和氧气组成 B、氢原子与氧原子构成 C、氢元素、氧元素组成的 D、两个氢原子和一个氧原子构成的。 2、电解水的实验时,看不到的现象是( ) A、两极都有气体生成,正极出气多 B、正极出氧气,负极出氢气 C、可以看到体积比VH2 :VO2 =2 : 1 D、两极都有气体生成,正极的玻璃管内汇集的气体可以使带火星的木条复然 3、下列化学反应属于分解反应的是（ ） A、食盐水——水+食盐 B、蜡烛+氧气——水+二氧化碳 C、氧化汞——汞+氧气 D、氢气+氧气——水 学习任务二 水的合成 1.实验步骤 教师检验氢气的纯度， 点燃氢气。 2.实验现象 纯净的氢气在空气中能 的燃烧，产生 的火焰，烧杯内壁凝结有 ，用手触摸烧杯，感觉烧杯 。说明反应放出了大量的 ，此变化属于 变化，该实验说明氢气具有的化学性质是氢气具有 。 3.实验结论 1.氢气燃烧生成了 ；水是由 组成；氢气可做燃料，无污染等。 2.该反应的文字表达式是 。 学以致用二 【评价标准】答对一道题1颗星，错误不得星，自评得 颗星 1、下列变化属于化合反应的是（ ） A.水 氢气+氧气通电 B.石蜡+氧气 二氧化碳+水点燃 C.食盐+水 食盐水 溶解 D.碳+氧气 二氧化碳通电 学习任务三 物质的性质 学生阅读课文，回答下列问题 1.物质在化学变化中表现出来的性质叫做 ，如可燃性等；助燃性，酸性，碱性，稳定性，氧化性，还原性，毒性等。 2.不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做 ，如颜色、气味、状态、密度，硬度，熔点，沸点，导电性，导热性，延展性等。 友情提示：一般描述物质性质的语言中有“可、易、能、会、难、易、就、可”等表示具有能力的字眼，如木炭可以燃烧，糖能溶解与水。 物质的变化往往用“已经、了、在”等表示时态的用语。 学以致用 三 【