1.1.1化学真奇妙（学历案）--【学历案】九年级化学上册教学评一致性同步备课资源（鲁教版）

课题名称 1-1化学真奇妙 课时 1 授课时间 9.3 课标要求 1. 认识化学变化的基本特征，初步了解化学反应的本质。 2.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，认识通过化学变化实现能量转化的重要性。 背景分析 1.学生初次接触化学，对课本中的插图充满了好奇，对学习化学充满了憧憬，怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、意义、内容、方法、特点都有自己独特的想法。 2.学生对天然材料和人工制造材料的辨别、物理变化与化学变化的判断、化学实验现象的观察可能有一定的困难，在学习中要关注学习方法。 学习目标 1. 通过观察、实验等方法，认识物质发生的物理变化和化学变化； 2. 能够说出物质发生化学变化时伴随的能量变化，认识通过化学变化实现能量转化的重要性； 3. 联系生产、生活实际，列举化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，体会化学的魅力。 学习 重难点 能够分辨化学变化和物理变化，并通过实验操作描述相应的化学现象。 评价任务 1. 结合生产、生活实际自学课本第二页至第四页的内容，完成练习1-2； 2. 结合活动天地1-2进行实验操作，观察实验现象，完成练习3-4并说出化学反应中所伴随的能量变化。 所需条件 1.化学教育的多媒体素材，木头、纸、石头、塑料、橡胶等； 2.演示实验：镁条、酒精灯、火柴、坩埚钳、石棉网、试管、试管架、胶头滴管、镊子、氢氧化钠溶液、酚酞试液、稀盐酸+、锌粒、硫酸铜溶液。 板书设计 1、 化学改变了世界：天然材料和合成材料 2、 神奇的化学变化 1. 化学变化：生成新物质的变化。如：物质的燃烧，粮食酿酒等。 2. 物理变化：没有生成新物质的变化如：矿石粉碎，冰雪熔化等。 3. 化学变化的特征：有新物质生成。 4. 化学现象：发光、放热、颜色变化、产生气体、生成沉淀等。 5. 化学反应中能量的转化：常表现为热能、光能、电能等能量的释放或吸收。 6. 化学研究的基本目的：获得有用的物质或能量 7. 物理变化与化学变化的关系： （1）本质区别：有没有新物质生成。 （2）联系：在化学变化过程中一定发生物理变化，但在物理变化过程中一定不发生化学变化。 学 习 过 程 学 习 过 程 （1） 课堂导入：观看视频，谈谈你心目中的化学是什么？你觉得生活中的哪些现象或你遇到的哪些问题可能与化学有关？ （2） 课前预习 请同学们结合自己生活常识，回答下列问题 ： （1） 自然界本身存在的材料是天然材料，比如 、 ；需要经过化学变化制造而成的材料是人造材料，比如 、 。 （2） 思考把纸点燃和把纸撕碎，折断铁钉和铁钉生锈在本质上有什么不同？ （三）课中学习 学习任务一; 请同学们用5分钟的时间看课本第2-4页，完成：活动天地1—1。(指向目标3) 观察教室中的各种物品，说说哪些是来自自然界中本来就有的物质，哪些是用化学方法人工制造的物质？假设周围的化学制品在一瞬间全部消失，我们的生活会变成什么样子？ 练习1； 有机合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破，下列物质属于合成材料的是（ ） A、棉花 B、羊毛 C、蚕丝 D、尼龙 练习2：材料与人类生活紧密相连，下列物品与所用材料关系不正确的是（ ） A、 羊绒衫---天然纤维 B、汽车轮胎---塑料 B、 食品袋---塑料 D、不锈钢餐具---铁合金 学习任务二：请同学们用5分钟时间自学课本第四页到第六页内容，然后认真观察实验并完成下列内容。 1. 化学变化和物理变化 化学变化 物理变化 概念 实例 本质区别 联系 2. 活动天地： 实验一∶点燃镁条。 观察现象∶ 实验二∶在试管里加入少量氢氧化钠溶液，加几滴无色酚酞试液。 观察现象∶ 实验三∶将几颗锌粒放入试管中，加入3mL一4mL稀盐酸。 观察现象∶ 实验四∶取3mL-4mL 硫酸铜溶液于一试管中，用滴管滴加4-5滴氢氧化钠溶液。 观察现象∶ 3. 当物质发