第7课 隋唐制度的变化与创新 教案--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

统编版必修《中外历史纲要》上 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第7课 隋唐制度的变化与创新 教案 阶段特征： （隋唐时期） 总体特征： 封建社会繁荣和统一的多民族国家的发展时期。 具体表现： 1.政治上：统一多民族封建国家继续发展，国家统一，政治清明，疆域辽阔，社会稳定；三省六部制、科举制进一步完善；唐朝中后期的藩镇割据削弱了唐朝的统治，最终形成五代十国分裂局面； 2.经济上：封建经济继续发展，呈现繁荣局面；经济重心进一步南移；陆上和海上丝绸之路繁荣，对外贸易繁荣；重农抑商政策松动；土地和赋役制度调整：由魏晋时期的租调制到唐朝的租庸调制和两税法，改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度，减轻了政府对农民的人身控制； 3.思想文化上：出现三教合流的趋势；中华文化兼收并蓄、多元发展、全面繁荣、 世界领先、影响深远，形成以中国为中心的中华文化圈； 4.民族关系上：唐朝统治者实行较开明的民族政策，通过战争、和亲、册封、设管理机构等方式加强了与周边各族的关系，各民族进一步融合； 5.对外关系上：交通发达，海陆并举；唐朝实行比较开放的对外政策，中外经济文化交流频繁。 课程标准： 1.了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣； 2.认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新的新成就。 核心素养： 【时空观念】掌握科举制度隋朝创立，在我国封建社会延续了1300多年，直到清朝末年才被废除，780年唐朝实行两税法； 【唯物史观】认知三国两晋南北朝至隋唐时期的制度建 树体现了我国封建社会的繁荣； 【史料实证】探究汉代察举制，魏晋时期的九品中正制，隋唐时期的科举制，魏晋南朝和隋唐时期的中枢政务机构，唐朝租唐调制和两税法; 【历史解释】研思汉唐时期选官制度演变、“汉承秦 解释 制”和隋唐时期中枢政务机构的变动，唐朝的纳绢代役； 【家国情怀】感悟科举制使一批出身社会中下层的读书人通过相对公平的考试参加政权。 时空坐标： 教学分析： 教学重点：选官制度的变化、三省六部的确立； 教学难点：赋税制度的变化及影响。 教学设计： 1.本节课的立意是既总结隋唐前制度探索的成果，又开创、奠定了此后一千多年制度建设的框架。从，三个版块有着紧密联系，构建国家治理结构图便利于学生的理解和认识。 2.利用多媒体的优势，通过图片、图示等，理解选官制度、三省六部制和赋税制度三者的内涵及关系； 3.在教学为了发挥学生的主动性，通过问题思考、合作探究等方式，使学生积极参与，提高学生分析、解决能力，达到培养学科核心素养的目的。 教学主要内容： 教学过程： 情景导入： 论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。唐以后中国的历史演变是好是坏，那是另外回事，但罗马帝国亡了，以后就再没有罗马。唐室覆亡以后，依然有中国。这也便是唐代之伟大远超世界其他一切以往的伟大国家之所在。 ——钱穆《中国历代政治得失》 如果让你用一种颜色来形容大唐王朝，你认为她应该是什么样子的？ 红色：热烈、奔放，体现唐朝的开明开放，盛世统一； 金色：辉煌、灿烂，文化繁荣，才人辈出； 紫色：雍容华贵，四方来朝。 唐朝在我们心目中是色彩缤纷的，因为她统一、盛世、辉煌、包容开放，包括隋朝在内整个隋唐时期都是富有生命力和创造力的时代，尤其在统治制度方面的创新，更是造就隋唐盛世的重要因素。 1、 选官制度 (一)九品中正制： 1.概念： 又称九品官人法，是魏晋南北朝时期重要的选官制度中央委任中正官（由本籍在中央任高官的人担任）为各地人才评定等级（写出评语，称状），分为九等，朝廷依此授官（吏部）。 2.背景： 让学生阅读教材的“历史纵横” (1)汉末动荡,察举制失去社会基础； (2)抑制地方大族，集权中央； (3)察举制自身弊端不适应选拔需求. 3.创立： 曹魏政权曹丕采纳陈群的意见创立。 4.标准： 初创重视家世、道德和才能，到西晋重家世。分为九等授官。 5.评价： ⑴积极：初期起到选拔人才的作用，将选官权收归中央， 加强了中央集权； ⑵消极：后期逐渐成为维护士族特权的工具。 (二)科举制： 1.背景： 材料一 随着南北朝以来经济的发展，中小地主与富裕农民的数量日益增多，他们要求打破门阀士族的限制，在政治上得到发展。这一要求与隋朝打击豪强地主，加强中央集权的政策是相符合的。 ——白寿彝主编《中国通史》 材料二 今台阁选举，涂塞耳目；九品访人，惟问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。 ——《晋书·段灼传》 归纳为： (1)九品中正制的弊端； (2)南北朝以来，士族衰落，寒门庶族地主势力上升； (3)削弱士族势力，加强中央集权的需要。 2.内容：分制举和常举 （1）制举是皇帝自设科目考试选人； （