3.2《图形拼组》（教案）-一年级下册数学西师大版

西师大版一年级下册第三单元第2课时 《图形拼组》教学设计 课题 图形拼组 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级 学习 目标 1.学会用长方形、正方形、三角形、圆拼组图形，通过拼组图形深化对图形的认识。 2.通过学生的动手操作，培养学生的动手能力、想象力与创造力。 3.利用拼组图图形，感受图形的美，提高学生学习的兴趣与热情。 重点 会用长方形、正方形、三角形、圆拼组图形。 难点 能根据拼出的图形起名字或讲故事。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.连一连。 2.这个图案像什么？是由哪些图形组成的？ 二、导入新课 课件出示： 师：这些图片都是我们经常见到的，你们想不想用学过的图形拼出它们呢？ 师：今天这节课我们就用学过的图形玩一玩，拼一拼。 课件出示： 板书课题：拼组图形 学生独自完成，然后集体订正。 学生：想。 通过复习检查学生对长方形、正方形、三角形以及圆的认识，为后面的学习做准备。 利用生活中的图片调动学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望。 讲授新课 1、 剪图形，做准备。 师：想动手拼图形吗？请先剪出一些图形吧！想想我们需要什么图形？ 反馈：房子的烟囱冒的烟可以用圆表示，我先剪1个圆； 房子、帆船和车上都要用到三角形，我剪4个三角形； …… 师：说的真好！现在就动手剪一剪吧！可以参照第103页附页。 2、 拼图形，说一说。 师：我们已经把图形都准备好了，接下来就来拼一拼。想想怎样拼组呢？谁有什么好方法呢？ 师：也就是说拼组图形时，抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组对吗？ 师：现在我们已经知道了怎么拼组图形了，接下来大家就动动自己的小手，照着原图拼图吧！ 老师巡视指导拼组过程。 师：你拼的图形像什么？ 展示交流： 我拼的图形像房子； 我拼的图形像汽车； 我拼的图形像帆船； 我拼的图形像鱼。 3、 看图形，讲一讲。 师：除了上面的这些图形，你还能拼出什么图形呢？展开我们的想象，拼一拼好吗？ 师巡视并指导，并选取几个图形拼组一幅图。 师：老师发现小朋友们拼了很多的图形，我发现了一幅非常有趣的图案，我们来看看好吗？ 课件出示： 师：你看到了什么？ 师：看到这样的情境，你有什么想法呢？ 引导学生说出：我想讲“小白兔拔萝卜”的故事。 师：真好！我们就给这幅图配上故事好吗？ 反馈：小白兔种了许多胡萝卜。平时，小白兔就在地里播种，浇水、施肥，胡萝卜在小白兔的照顾下一天天长大了。有一天，小白兔去拔萝卜，由于萝卜太大了，小白兔摔了个大屁股墩。但是小白兔不气馁，终于拔出了大萝卜，开心极了！ 师：太棒了，老师为你们点赞！还有谁来讲一讲呢？ 展示： 师：我们一起来欣赏吧！ 反馈：有一个农民正在田里耕地，突然有一只兔子一头撞死在他田边的树根上。这个农民把兔子带回家，美美的吃了一顿。从此，他便不再种地，一天到晚，守着兔子再一次撞到树桩。 4、 数图形，填一填。 师：真是一次有趣的拼图，但是老师想知道在你拼的图形中，用了哪些图形？各用了几个？ 课件出示： 师：先数一数，然后填表。 反馈： 我用了长方形、正方形、三角形和圆。其中长方形有3个，正方形有3个，三角形有1个，圆有2个。 …… 学生自由说说。 学生动手剪图形做准备。 学生自由说说。 学生：是的。 学生动手拼一拼。 学生自由说说。 学生分组合作拼组图形。 学生：有小兔和萝卜。 学生自由说说。 学生讲故事。 学生：我拼的这幅图可以讲一个守株待兔的故事。 学生讲故事。 学生独自数一数，然后填表汇报。 通过看一看、说一说，充分培养学生的观察能力与想象能力，为后面的拼组做准备。 通过说一说，让学生充分明确拼组图形的方法。 通过说一说，感受图形与生活的关系，深刻感受到数学与生活的紧密联系，激发了学生学习数学的兴趣，感受到了数学的有趣。 将数学与语文有机的结合起来，让学生感受数学的魅力，同时也感受到学科之间的相互联系，提高学生学习数学的自信心。 利用数一数的环节，让学生充分感受到拼组图形与数学的紧密联系。 巩固练习 1.下面的图形像什么？是由什么图形组成的？ 2.你能根据所给的图形拼组一个风车吗？ 3.数一数，填一填。 4.拓展提高。 每人利用准备的图形设计一幅图。 5.布置作业 教材练习六第6、7题。 学生独自完成，然后集体订正。 通过不同类型的练习，充分训练了学生解决问题的能力，同时提高学生的思维能力与探究的敏捷性。 课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 我会用正方形、长方形、三角形和圆可以拼出很多美丽的图案。