【同步课堂】2015春七年级历史下册课件：第2课 “贞观之治”（共31张PPT）

“贞观之治” —— 人教版七年级下册第2课 学习目标 1、掌握唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。 2、引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合分析历史问题的能力 3、引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培养学生正确评价历史人物的能力。 本课重点 “贞观之治”、“女皇武则天” 本课难点 如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 教学过程： 一、创设情境，激情导入 同学们知道被少数民族称为天可汗的皇帝是谁吗？我国历史上唯一的女皇帝是谁吗？ 二、学案引导 自主学习（请大家读课文思考学案自主学习部分） 三、聚焦主题 合作探究 探究一：唐朝的建立 学生看课本7——8完成下列问题 【小组讨论】 1、李世民如何当上皇帝？ 隋朝是怎样灭亡的？ 唐太宗是唐朝的建立者吗？ 唐朝的建立 时间：６１８年 建立者：李渊 都城：长安 2、你认为贞观之治局面形成的原因有哪些？ A、唐太宗开明的治国思想 小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开明思想而制定的。 B、唐太宗开明的治国政策 经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简；政治上合并州县减轻人民负担。 【点播】： 这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。 C、唐太宗善于任贤纳谏 唐朝的建立 贞观之治 政治清明 经济繁荣 国力增强 “贞观之治”局面出现的原因是什么？ 原因： １．吸取隋亡的教训 ２．任贤纳谏　整顿吏治 ３．轻徭薄赋　发展生产 ４．大兴学校　发展科举 探究二 ： 明代有人说“史言魏征善谏，愚以为幸遇太宗耳，不然，使遇好谀之主，未必不转谏为谀也。”读了上面这段故事，你认为说的对吗？ 【点播】 此人说的对。魏征敢于直言同时说明唐太宗是开明的皇帝。封建社会皇帝掌有生杀与夺的权力，如果不是从善如流的皇帝，是不能容忍魏征这样的大臣的。魏征能流芳千古，得益于唐太宗的开明。 探究三 想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么相似之处？ 共同之处：注意吸取历史经验教训，重视发展农业生产，减轻农民的赋税劳役；提倡节俭并以身作则。 唐朝的建立