内容正文:
数学 必修·第一册[RJA]
第1课时 基本不等式
(教师独具内容)
课程标准:1.掌握基本不等式≤(a,b>0).2.结合具体实例,能用基本不等式解决简单的最大值或最小值问题.
教学重点:1.理解基本不等式的内容及其证明过程.2.运用基本不等式解决最值问题.
教学难点:基本不等式条件的创设.
核心素养:1.通过基本不等式的证明,培养逻辑推理素养.2.借助基本不等式解决最值问题,提升数学运算素养.
知识点一 基本不等式
如果a>0,b>0,则≤,当且仅当a=b时,等号成立.通常称这个不等式为基本不等式.
知识点二 算术平均数与几何平均数及相关结论
在基本不等式中,叫做正数a,b的算术平均数,叫做正数a,b的几何平均数.
基本不等式表明:两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数.
知识点三 基本不等式与最大(小)值
当x,y均为正数时,下面的命题均成立:
(1)若x+y=S(S为定值),则当且仅当x=y时,xy取得最大值.(简记:和定积有最大值)
(2)若xy=P(P为定值),则当且仅当x=y时,x+y取得最小值2.(简记:积定和有最小值)
1.由基本不等式变形得到的常见结论
(1)ab≤()2≤(a,b∈R).
(2)≤≤(a,b均为正实数).
(3)+≥2(a,b同号).
(4)(a+b)(+)≥4(a,b同号).
(5)a2+b2+c2≥ab+bc+ca(a,b,c∈R).
2.基本不等式的推广
一般地,若a1,a2,a3是正实数,则有≥,当且仅当a1=a2=a3时取等号.
1.判一判(正确的打“√”,错误的打“×”)
(1)对任意a,b∈R,a2+b2≥2ab,a+b≥2均成立.( )
(2)若a≠0,则a+≥2=2.( )
(3)若a>0,b>0,则ab≤()2.( )
(4)若ab=1,a>0,b>0,则a+b的最小值为2.( )
(5)当x>1时,x+≥2,所以x+的最小值是2.( )
答案 (1)× (2)× (3)√ (4)√ (5)×
2.做一做
(1)设x,y均为正数,且x+4y=4,则xy的最大值为( )
A.1 B.2
C.4 D.16
(2)+≥2成立的条件是________.
(3)若x<1,则x+的最大值为________.
(4)若a>0,b>0,且a+b=2,则+的最小值为________.
答案 (1)A (2)a与b同号 (3)-1 (4)2
题型一 对基本不等式的理解
例1 给出下面三个推导过程:
①因为a>0,b>0,所以+≥2=2;
②因为a>0,所以a2-1+≥
2=2;
③因为x,y∈R,xy<0,所以+=-[(-)+(-)]≤-2=-2.
其中正确的推导过程为( )
A.①② B.②③
C.② D.①③
[解析] ①因为a>0,b>0,所以>0,>0,符合基本不等式成立的条件,故①的推导过程正确;②因为当a>0时,a2-1不一定为正,所以②的推导过程错误;③由xy<0,得,均为负数,但在推导过程中将+看成一个整体提出负号后,(-),(-)均为正数,符合基本不等式成立的条件,故③的推导过程正确.
[答案] D
基本不等式≥(a>0,b>0)的两个关注点
(1)不等式成立的条件:a,b都是正实数.
(2)“当且仅当”的含义
①当a=b时,≥的等号成立,
即a=b⇒=;
②仅当a=b时,≥的等号成立,
即=⇒a=b.
[跟踪训练1] 下列不等式的推导过程正确的是________.
①若x>1,则x+>2=2;
②若x<0,则x+=-[(-x)+(-)]≤-2=-4;
③若x,y∈R,则|x+|=|x|+≥2.
答案 ①②
解析 ③中当x,y异号时,不成立.
题型二 利用基本不等式比较大小
例2 已知a>0,b>0,且a≠b,则,,,中最小的是________.
[解析] 解法一:∵=≤=≤,又2ab≤a2+b2,∴(a+b)2≤2(a2+b2),∴≤,∴≤.综上所述,≤≤≤(当且仅当a=b时等号成立).又a≠b,∴<<<,∴最小.
解法二(特殊值法):令a=4,b=2,则=3,=2,=,=,∴最小.
[答案]
利用基本不等式比较大小
在利用基本不等式比较大小时,应创设应用基本不等式的使用条件,合理地拆项、配凑或变形.在拆项、配凑或变形的过程中,首先要考虑基本不等式使用的条件,其次要明确基本不等式具有将“和式”转化为“积式”或者将“积式”转化为“和式”的放缩功能.
[跟踪训练2] 已知0<a<1,0<b<1,且a≠b,则a+b,2,2ab,a2+b2中最大的是________.
答案 a+b
解析 因为0<a<1,0<b<1,a≠b,所以a2+b2>2ab,a+b>2.所以最大的只能是a2+b2与a+b其中之一.而a2+b2-(a+b)=a(