记叙文阅读指导与训练 六、表达方式及其作用-【语文阅读·拉网训练】2023-2024学年初中八年级语文(统编版 河南专用）

{#{QQABaQIAogAoAAJAAQhCAQEgCkEQkACAACoOBFAAoAAAwQNABCA=}#} {#{QQABaQIAogAoAAJAAQhCAQEgCkEQkACAACoOBFAAoAAAwQNABCA=}#} {#{QQABaQIAogAoAAJAAQhCAQEgCkEQkACAACoOBFAAoAAAwQNABCA=}#} {#{QQABaQIAogAoAAJAAQhCAQEgCkEQkACAACoOBFAAoAAAwQNABCA=}#} {#{QQABaQIAogAoAAJAAQhCAQEgCkEQkACAACoOBFAAoAAAwQNABCA=}#} {#{QQABaQIAogAoAAJAAQhCAQEgCkEQkACAACoOBFAAoAAAwQNABCA=}#} 初中语文阅读拉网训练·八年级 成理亦可，1点2分，共4分，答出两点即可。如果不 3.“车窗外那一簇簇漫山遍野的野百合静静地从灌木 联系具体内容，只笼统概括一点最多得1分。) 丛中探出素白的倩影倏尔而过…消隐在茫茫群山 4.①情节方面：到底有什么事？父亲为什么反常？两个 中”，这里借助环境描写衬托了小姑娘的形象，与文 悬念，使情节紧凑又曲折（环环相扣、波澜起伏），激 章开头相照应，深化了文章的主旨。 发读者阅读兴趣：为后文苏小红知道真实原因，解开 4.“山果”既是文中主人公的名字，又是文章的题目，一 误解作了铺垫。②人物方面：表现了父亲的含蓄内 语双关。同时文章还以山果为线索，贯穿全文，使文 敛，他想念女儿、想让女儿陪伴但不明说：也表现了苏 章结构严谨。 红工作为重又不失孝心，心系扶贫与迁就父亲并重。 ③主题方面：悬念的揭示突出了扶贫干部及家人“先 六、表达方式及其作用 国后家”的付出与牺牲精神，达到震撼人心的效果 我就是那个笨小孩 (其他答案，言之成理亦可，1点2分，共4分，答出两 点即可。如果不联系具体内容，只笼统概括一点最多 1.①印象邀“我”玩弹球遭拒绝后，送“我”玻璃球并介 得1分。) 绍自己。②老师叹息他笨，同学们笑他的做操姿 势。③“我”笑印象夏日中午在院中倒立晒脚心， 拉测 四、人物描写方法及其作用 他认真解释原因。④“我”又见印象被两个一起玩 半个父亲在疼 弹球的男孩瑞倒，询问原因，了解到他内心的想法。 2.不矛盾。“笨”指的是印象很纯真、质朴，他常做出一 1.不满（误解）心疼感动 些特殊的行为，如总介绍自己是“笨小孩儿”，和别人 2.设置悬念，激发读者的阅读兴趣：含蓄地揭示文章中 一起玩弹球游戏总输球被打等，在别人眼里显得 心，表现父亲对“我”的爱。 “笨”：这里说他“聪明”，是因为作者和印象交谈后， 3.动作描写，用“捉”“摁”“揽”“嚼”“敷”儿个动词，生 明白了他输球的真正原因：用故意输球的方法，让别 动形象地写出父亲为“我”处理伤口的过程，表现父 亲对“我”深沉的爱。 人能来和他玩。作者用看似矛盾的说法表达了自己 4.当我疼时.父亲也在痛。我的一半疼痛，一直由父亲 对印象的复杂认识，引人深思。 默默领受。前后照应，使文章结构严谨：第⑤段写 3.①“印象大多数时候就这样快乐着自己的快乐，虽 “我”被扁担钩伤后，父亲为“我”心疼，第⑧段写父亲 然他总是自称笨小孩，可我们其实却都很羡慕他。“ 烫癣时，“我”为父亲心疼；表现了父亲对“我”的爱和 这句话是对印象乐观态度的总括性评价，以作者对 “我”对父亲的爱（父子情深），突出文章中心 他单纯、快乐心境的炭慕侧面突出了他的乐观、浮 5.严厉（暴躁）：“我”与别人发生摩擦时，父亲总会把“我” 朴。②“他在悲痛中喊出的·笨'，才是对自己真正 摁在地上打一顿：关爱孩子：父亲为“我”敷伤口时，他有 的失望。”这句话突出了印象因父亲去世而悲痛，因 力的手比“我”的潮颤抖得还厉害：坚强：他用火红的铜 自己尽力照顾却无法留住父亲性命的自责和无奈， 钱烫癣时，满面春风地对“我”说一点也不疼。 这些议论性语句更能凸显人物的性格 4.①表达了对纯真、乐观、热心、孝顺的印象的想念和赞 拉网 五、景物描写及其作用 美之情：②也表达了作者对充满温情的儿时生活的怀 山果 念：③提醒人们对特殊儿童的怪诞行为进行理性分 析，探究原因后给他们适当关注。 1.小姑娘是一个瘦弱、穷苦，俊俏的孩子，她对生活充满 自信，积极乐观，懂事孝顺，懂得感恩。 拉调 七、人称的作用 2.画线句是对农民工的动作和语言描写，这些描写表现 最温暖的你 出农民工善良淳朴的性格特点，传达出人与人之间的 纯真情感。 1.“温暖”在文中是指“她”主动放弃优越的生活、稳定 ·2