2.1 创新改变生活（教学设计）-【议题式教学】2023-2024学年九年级道德与法治上册同步课堂精品课件+教案（统编版）

九年级第2课第一框 创新改变生活 教学设计 课题 创新改变生活 单元 一 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 第一框“创新改变生活”。下设两目，分别是第一目“感受创新”、 第二目“创新引 擎”。本框主要论述“如何理解创新”和“为什么要重视创新”的问题，引导学生从感知 创新到理解创新，把握创新的内涵，理解创新的引擎作用。创新不仅是人类进步的第一- 动 力，也是实现中华民族伟大复兴的重要动力，创新让生活更美好。第一目侧重对创新的感 性认识，引导学生感受生活中的创新处处皆在，生活中的各个领域都可以有创新，理解创 所是一种生活方式，体验创新所带来的积极情绪情感，指明创新可以让生活更美好。第二 日侧重对创新的理性分析， 阐述创新对人类发展、民族复兴、社会进步、改革发展的重要意义。 学习 目标 1、政治认同：体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受中国创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。 2、道德修养：能够结合具体创新事例分析创新的价值；能够阐述创新对于民族复兴的意义。 3、责任意识：了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系紧密 重点 创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。 难点 理解实施创新驱动发展战略，让创新成为推动发展的第一动力的重要意义。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放一分钟创新中国视频 学生观看 激发兴趣 引出课题 讲授新课 总议题：创新与生活的关系 子议题1、创新的地位是什么？如何正确认识创新？ 子议题2、创新的重要性（对个人、社会的意义） 子议题3、我国为什么要重视创新？ 子议题4、改革与创新有何关系？ 子议题1、创新的地位是什么？如何正确认识创新？ ①创新是引领发展的第一动力。 ②创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。 深入实施科教兴国战略、人才强国战略，创新驱动发展战略，提高自主创新能力，完善创新制度保障，中国已经驶上创新强国的快车道。 子议题1、如何正确认识创新？ 1、 生活处处有创新。生活中的点滴创新不仅让我们眼前一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。 2、 创新是一种生活方式 创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；创新是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。 子议题2、创新的重要性（对个人、社会的意义）？ 创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。创新点燃激情让我们的生命充满活力，创新改变我们的思维方式和行为方式.让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 播放科技创新的视频 生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 知识的创新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公乎正义.推动社会进步。 创新让生活更美好，随着时代快速发展，科学技术日新月异，我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 子议题3、我国为什么要重视创新？ (1)历史角度：创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 （2）时代角度：时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技革命和产业变革深入发展，创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国家竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜 （3）国家角度：创新驱动是国家命运所系。实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。 （4）现实角度：创新是改革开放的生命。我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。 从深圳的发展你得到了什么启示？ 子议题4、改革与创新有何关系？ 改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。 国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往国强民富的创新路上 学生回答 分组讨论 学生观看 学生讨论发言 学生总结 学生讨论 进一步了解创新无处不在，创新会让我们收到意想不到的效果，给我们带来惊喜，我们要激发自己的创新意识。 感受创新成就 认识创新对于这个时代的重要性。 引导学生理解改革与创新的关系，帮助学生认识改革与创新是紧密联系的。 课堂练习 1、中国空间站的三次太空授课——微重力环境下细胞学实验、太空抛物实验、水球变“懒”实验等，点亮了孩子们眼中的好奇。“天宫课堂”的开设（ A ） ①有利于激发青少年的科学精神和创新意识 ②体现创新是民