内容正文:
数学选择性必修第二册课堂学案
随堂检测学以致用
答案见P
1.函数f(x)=x十e-1的导数是
3.若f(x)=xe,则f(x)在x=2处的切线的斜
A.ex
B.1+1C.1+eD.1+e
率是
4.已知函数f(x)=ln(ax一1)的导函数是f(x),
2.已知f(x)=1n(3x-1),则f(1)=(
且f(2)=2,则实数a的值为
A司
B.1
c
D.2
提示完成P课时作业(十五)和Pm培优训练(三)
5.3导数在研究函数中的应用
5.3.1函数的单调性
[学习目标]1.结合实例,借助几何直观了解函数的单调性与导数的关系,培养直观想象和逻辑推理的核心素
养,2.能利用导数研究函数的单调性,增强逻辑推理的核心素养(重难点),3.对于多项式函数,能求不超过三次
的多项式函数的单调区何,提升数学运算的核心素养(重点),
必备知识·基础落实
答案见P以
要点一函数的单调性与导数的关系
要点二函数图象的变化趋势与导数绝对
1.一般地,在区间(a,b)内,函数f(x)的单调性
值大小的关系
与导数(x)的正负有如下关系.
观察函数图象,分析函数的导数绝对值的大小
导数
函数的单调性
与函数图象的变化关系如表所示
f(x)>0
单调递增
f(x)<0
单调递诚
图象
f(x)=0
常函数
导数为正,
导数为正,
导数为负,
导数为负,
2.一般情况下,我们可以通过如下步骤判断函数
导数
且绝对值越
且绝对值越
且绝对值越
且绝对值越
y=f(x)的单调性:
来越大
来越小
来越大
来越小
第1步:确定函数的
第2步:求出导数f(x)的
函数函数值变化
函数值变化
函数值变化
函数值变化
第3步:用f(x)的
将f(x)的定义域
值
越来越
越来越
越来越
越来越
划分为若干个区间,列表给出f(x)在各区间
图象
越来越
越来越
越来越
上的
由此得出函数y=f(x)在定义
越来越
特点
域内的单调性。
·52
第五章一元函数的导数及其应用
辨析
的切线越“陡峭”.
()
判断正误,正确的画“/”,错误的画“×”
(3)函数在某个区间上变化越快,函数在这个
(1)函数f(x)在区间(a,b)上都有f(x)<0,
区间上导数的绝对值越大
()
则函数f(.x)在这个区间上单调递减.()
(4)判断函数的单调性时,在区间内的个别点
(2)函数在某一点的导数越大,函数在该点处
f(x)=0,不影响函数在此区间的单调性()
关键能力·素养提升
答案见P
探究一
导函数与原函数的图象
(2)已知函数y=f(x)的图象是下列四个图
象之一,且其导函数y一f(x)的图象如图所
规律总结
示,则该函数的图象是
()
研究函数图象与其导函数图象之间的
关系的着手点
研究一个函数的图象与其导函数的图象之间
的关系时,要注意抓住各自的关键要素,对原
函数,我们应重点关注其图象在哪个区间上
单调递增,哪个区间上单调递减:而对于导函
数,则应关注其函数值在哪个区间上大于零,
哪个区间上小于零,并关注这些区间与原函
数的单调区间是否一致.
【例题1】(1)f(x)是函数f(x)的导函数,y=
f(x)的图象如图所示,则y=f(x)的图象最
有可能是下列选项中的
【变式1】已知y=xf(x)的图象如图所示(其中
了(x)是函数f(x)的导函数),下面四个图象
中,y=f(x)的图象大致是
()
·53·
数学选择性必修第二册课堂学案
【变式2】求函数f(.x)=x2一lnx的单调区间.
探究二
利用导数求函数的单调区间
答题模板
用解不等式法求单调区间的步骤
(1)确定函数∫(x)的定义域:
探究三判断含有参数的函数的单调性
(2)求导函数f(x):
(3)解不等式f(x)>0(或(.x)<0),并写
答题模板
出解集:
利用导数研究含参函数f(.x)
(4)根据(3)的结果确定函数f(x)的单调
的单调区间的一般步骤
区间
(1)确定函数f(x)的定义域;
【例题2】求下列函数的单调区间.
(2)求导数f(x):
(1)f(x)=3x2-2lnx:
(3)分析参数对区间端,点、最高次项的系数的
(2)f.x)=
影响,以及不等式解集的端点与定义城的关
x-2
系,恰当确定参数的不同范围,并进行分类
讨论:
(4)在不同的参数范围内,解不等式f(x)
0和(x)<0,确定函数f(x)的单调区间.
【例题3】设g(x)=lnx-ax+(a-2)x,a<0,
试讨论函数g(x)的单调性
中中中年卡时中时中年中中年年中于年手T于卡t中于中于中中1年上
+4
54
第五章一元函数的导数及其应用
【变式3】试求函数f(x)=k.x一lnx的单调区间.
【例题4】若函数f(.x)=2.x+nx一a.x在定义域
上单调递增,求实数a的取值范围.
探究四
已知函数的单调性求参