第7课 隋唐制度的变化与创新-【同步备课】2023-2024学年中外历史纲要上册精准化教学课件（统编版）

Shaanxi Province Danfneg Middle School 第5课 1.通过了解三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新的新成就。 课程标准： 隋唐制度的变化与创新 陕西省丹凤中学 秦 川 一 选官制度 Shaanxi Province Danfneg Middle School 想一想，隋唐以前中国选官制度的发展经历了哪些阶段呢？ 581年 察举制 九品中正制 汉末动荡 士族没落 察举弊端 科举制 强化考试 BC202 220年 两汉时期 589年 魏晋南北朝 隋唐… 世卿 世禄 前475 夏商西周 战国时期 军功爵制 历史纵横：汉末社会动荡，“人口流移，考详无地”，察举制所依赖的乡里清议失去了社会基础。当时，选官多操纵在地方大族名士手中。他们交结朋党，干扰选拔 举秀才，不知书；察孝廉，父别居；寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。 —《乐府诗集·杂歌谣辞·后汉桓灵时谣》 思考：结合历史纵横,归纳九品中正制产生的背景及其影响 摆脱 适应 Shaanxi Province Danfneg Middle School 魏晋选官制度——九品中正制 家世、道德、才能 家世 成为维护士族特权的工具 士族没落新兴地主阶级崛起 标准单一化 特权垄断化 背景 （1）汉末动荡,察举制失去社会基础； （2）抑制地方大族，集权中央； （3）察举制自身弊端，不适应选拔需求 弊端 科举制 应运而生 选拔权由中央到地方 选拔范围 世家大族 君主强化 权力的需要 材料：三国时期，曹操提出“唯才是举”的方针，后魏文帝曹丕实行“九品中正制”， 实行初期，品第人物能以才德为主要依据。西晋以后，“九品中正制”逐渐被势力庞大的门阀世族控制， 东晋时期，形成了“上品无寒门，下品无士族”的现象。——薛林军、马晓霞《中国古代人才选拔制度的变革及其对教育的影响》 高门（上品） 寒门（下品） Shaanxi Province Danfneg Middle School 九品中正制 背景 创立 标准 （1）汉末动荡,察举制失去社会基础；（2）抑制地方大族，集权中央；（3）察举制自身弊端，不适应选拔需求 从初创时期的重视家世、道德和才能，发展到西晋时期主要看重家世。 九品中正制 曹魏时期，曹丕采纳吏部尚书陈群的建议而推行。 内容 中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职。 影响 ①早期为曹魏政权选拔了大量的人才； ②选官权收归中央，加强了中央集权； ③后来以家世出身作为品评的唯一标准， 成为维护门阀士族特权政治的工具。 导致社会阶层固化，不利于人才选拔 和中央集权 朝代 内容 隋朝 隋文帝 隋炀帝 唐朝 唐太宗 武则天 唐玄宗 宋朝：实行分级考试（乡、省、殿）、改革考试方法——锁院、糊名、誊录等 元朝：科举考试一度中断 明清：八股取士 清末（1905年）废除 废除九品中正制，开始采用分科考试方法选拔官员 始建进士科，科举制度形成 增加考试科目，以明经和进士两科为主 扩大科举取士人数，首创武举和殿试 任用高官主持考试，提高科举考试地位 隋唐：科举制 阅读教材，理清科举制度制度的演变过程？ Shaanxi Province Danfneg Middle School Shaanxi Province Danfneg Middle School 材料一：（唐太宗）私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：天下英雄入吾彀中矣！ ——王定保《唐摭言》卷1《散序进士》 材料二 科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能,而且将其制度化……它那“朝为田舍郎,暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制,对知识分子的社会心理是一种塑造,客观上激励了个人的奋斗精神——薛明扬《中国传统文化概论》 材料三 天子重英豪，文章教尔曹;万般皆下品，惟有读书高。少小须勤学，文章可立身;满朝朱紫贵，尽是读书人。 ——汪洙（宋）《神童诗》 材料四 （科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。 ——丁韪良《西学考略》 【问题探究】根据以下材料及所学知识，概括说明科举制的进步性。 ①科举制打破了世家大族对选拔人才的垄断，促进社会阶层的流动，扩大了封建政权的统治基础，有利于中央集权的加强。 ②科举制的实行提高了官员的文化素质，为行政效率的提高创造了条件。 ③科举制促进了古代教育的发展，有益于社会形成重学风气。 ④科举制对西方国家的选官制度产生了重要的影响（英国的“文官选拔制度”