内容正文:
第31练语言文字运用十教材知识训练十古代诗歌阅读
一、语言文字运用
杀人如不能举举:尽
阅读下面的文字,完成1~3题。
B.至丹以荆卿为计,始速祸焉速:迅速
当前,太多的人无服翻开一本书仔细阅读,
虽董之以严刑,振之以威怒董:监察,督责
①的是终日沉迷于手机,热衷于在网上刷
C.士大夫多以不恤国事恤:顾念、忧虑
微信朋友图,习惯于在搞笑诱人的短视频里废
莫不股忧而道著殷:富足
寝忘食。大学校园里,地铁车厢里,家中卧室
D.念高危则思谦冲而自牧牧:修养,约束
内,总见屏幕蓝光,总有低头一族。如今,这样
与赢而不助五国也与:亲附
的图景已是②。
三、古代诗歌阅读
手机、网络,俨然成为了一堵墙,一堵横亘
阅读下面这首唐诗,完成5~6题。
在文化阅读与为数众多的人群之间的高墙。墙
送从弟永任饶州录事参军
的一边,文化出版业日趋发达,各种出版物内容
李嘉祐
丰富,图书装帧越来越精美,而电子书、VR新技
一官万里向千溪,水宿山行鱼浦西。
术的助推更是令出版业③。而在墙的另一
日晚长烟高岸近,天寒积雪远峰低。
边,越来越多的人慢慢沦为手机的“奴隶”。他
芦花渚里鸿相叫,苦竹丛边猿暗啼。
们也知道打开一本书去阅读的意义,但真要见
闻道慈亲倚门待,到时兰叶正姜萋
之于行动时,书本大抵又敌不过手机。
5.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项
有道是,“墙,推倒了便是桥”。网络以其技
是(3分)
术支撑与渠道优势,不该是阻碍阅读的墙,反而
A.首句以“万里”状写距离之遥远,以“千溪”
更有条件成为引渡读者的一座宽阔通达的桥。
表现路途之阻隔,为下文写长途跋涉的艰
如果说,在一些人那里阅读趋于迷失,网络信息
辛蓄势。
技术成了摆布人类的“暴君”,那么,需要反省的
B.领联“近”“低”二字不是对景物的客观描
只能是被摆布者自己。
写,而是对空间错觉的攀状,带有强烈的主
1.请在文中横线上填入恰当的词语。(3分)
观色彩。
①
②
③
C.颈联让人联想到白居易《琵琶行》中“黄芦
2.文中画波浪线的句子刻画出了沉迷手机者面
苦竹”等诗句,但意象虽然相似,感情基调
对书本阅读的复杂心理,“也”“真”“又”等词
却不相同。
语中蕴含着丰富的情感,请简要分析。(4分)
D.末句“兰叶正萋萋”以景结情,不仅渲染出
答:
美好欢乐的气氛,而且有着丰富的暗示性,
耐人寻味。
6.诗人展开想象,将不同时空的场景汇于笔端,
3.文中加点词“暴君”使用了比喻的修辞手法,
形成鲜明的对照以强化情感。请结合全诗简
请结合材料简要分析其作用。(4分)
要分析。(6分)
答:
答:
031
二、教材知识训练
4.下列句子中加点的词,解释全都正确的一项
是(3分)》
A.廊腰缦回,檐牙高啄缦:曲折
名篇
夫祸患常积于忽微,而智勇多因千所湖,岂独伶人也哉?
一《五代史伶宜传序
名可
极天云一线异色,须爽成五采,一《登泰山记》
第32练语言文字运用十文言语段训练十名篇名句默写
一、语言文字运用
避,小利小患,不足以辱吾技也,夫然后有以支
阅读下面的文字,完成1一2题。
大利大患。夫惟养技而自爱者,无敌于天下。
中国园林集中了建筑、书画、文学、园艺等
故一忍可以支百勇,一静可以制百动。
艺术的精华,在世界造园艺术中①。
兵有长短,敌我一也。敢问:“吾之所长,吾
中国园林在造园时,能利用天然的地形再
出而用之,彼将不与吾校;吾之所短,吾蔽而置
加人工的设计,这样不但节约了人工物力,并且之,彼将强与吾角,奈何?”曰:“吾之所短,吾抗
利于景物的安排,造园学上称为[甲]“因地制而暴之,让之疑而却。吾之所长,吾阴而养之,
宜”。园林以山水为主,水有聚散之分,山有平使之狎而堕其中。此用长短之术也。”
冈峻岭之别。园林四周有墙垣,景物藏之于内。
(节选自苏洵《心术》)
大园中往往还包有小园,如颐和园的谐趣园,北3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)
海的静心斋等[乙]…这些小园是园中精华所
(1)故古之贤将,能以兵尝敌,而又以敌自尝,
在,宜静观盘桓。园林多运用对比和衬托等手
故去就可以决。
法,使景物曲折多变。颐和园前山为华丽的建
译文:
筑群,后山却是苍翠的自然景物,两者给人不同
(2)吾之所短,吾蔽而置之,彼将强与吾角,
的感觉,却②。北海团城承光殿前的松柏
奈何?
参差散植,疏密有致,布置得妥帖宜人[丙],松
译文
柏的姿态与附近的建筑物高低相称,掩映成趣,4.选文第3段提出了哪些观点?请简要概
苍翠虬枝与红墙碧瓦构成一幅极好的画面。不
括。(3分)
同的季节,园林呈现不同的风光。北宋画家郭
答:
熙说[丁门,“春山淡治而如笑,夏山苍翠而如滴,
秋山明净而如妆,冬山惨淡而如睡。”造园者多
少参用了这些画理。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
①
②
三、名篇名句默写
2文