Unit 3 Food and Culture Section Ⅳ（教师用书Word）-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中英语选择性必修第二册（人教版2019）

Section Ⅳ　Writing——关于健康饮食的描述性文章 本单元的写作任务是写一篇关于健康饮食的文章，属于说明文范畴，旨在通过帮助学生积累有关健康饮食的知识，深化对健康饮食这一主题的理解，并反思自身饮食习惯。 跟课文学写作范式 (一)课文范式提炼 (二)写作要点指津 说明文是写作中常见的一种文体，用简明的文字来说明事物，不带任何个人感情色彩，不需要生动的细节和背景，纯粹是客观的阐述。写作时应注意以下几个方面： 1．写作时抓住事物的特征，即抓住事物的个性特征。 2．安排合理的说明顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。 3．恰当使用说明方法，如下定义说明、举例说明、分类说明、比较说明、引用说明、比喻说明、数字说明等。 4．语言简练、用词准确，具有科学性、客观性、知识性。 跟课文学亮点表达 阅读文章第一自然段，习得以下素养 ★学亮点表达 1．本段第一句中使用debate表述了人们对健康饮食的认知是不一样的这一客观事实，很自然地引入健康饮食这一话题。短语regardless of强调了作者有关糖分是健康杀手的这一观点的普适性。 2．本段中数据的运用也增强了作者所提观点的客观性，使得表达准确，更有说服力。 [微写作1]——补全句子 (1)案件震惊了公众，在互联网上引发了关于人性的热议。 The case shocked the public, causing 　a hot debate　 on human nature on the Internet. (2)志愿者的目标是帮助灾难中的受害者，不论他们的种族或国籍。 The volunteers aim to help victims of disasters 　regardless of their race or nationality　. ★学逻辑衔接 本段开头用“There is much debate…”引出话题，接着用however过渡到自己的观点，引导读者关注文章的关键信息。“For example, However, Put more simply”等衔接词的应用，使得表达层层递进，富有逻辑，也增强了层次感。 阅读文章第二至第四自然段，习得以下素养 ★学亮点表达 1．第二段第一句用extra准确说明了危害人们健康的是过多摄入的糖分。第二句中的average 以及具体的数字说明了美国人摄入糖分过多的普遍性。第三句中用which引导的非限制性定语从句对100～150 calories这一抽象的数据进行了形象的补充说明。最后一句中的cut down on和cut out等短语突出强调了“要想身体健康，就必须少吃甜点，完全禁饮甜饮料”这一提示。 2．第三段第一句运用especially和rather than 把作者对新鲜食物和加工食品的态度表达得清晰明确；第四、五句中形容词key和ideal 的运用使得句子表意准确清晰，给读者以深刻印象；第一句中which引导的非限制性定语从句和第三句中 it作形式主语(it is also important to have some meat…)的使用，提升了文章的档次。 3．第四段第二句运用了“It takes some time to do sth”这一句型，引起读者对吃饱了这一感觉与吃饭时所用时间的思考，呼应段落主题句中强调的“细嚼慢咽”。第五句中的consistent把对我们的健康更有好处的饮食习惯进行了准确的界定——饮食要“始终如一”。 [微写作2]——补全句子 (1)大部分广告也都是宣传课外辅导机构，这些课外辅导机构因给学生们施加了额外的学习压力一直受到指责。 The majority of the ads were also promoting extra-curricular education institutions, 　which have been criticized for putting extra academic pressure on students　 . (2)我们需要通过减少路上的汽车数量来减少汽油的消耗。 We need to 　cut down on our gas consumption　 by having fewer cars on the road. (3)文化遗产属于全人类而不是个人。 Cultural relics belong to the human beings 　rather than individuals　. (4)去另一个国家学习需要很大的调整，通常需要一些时间来适应。 Going to another co