主题十三家校教育-【大语文】2024高考语文复习精准组合强化100练（新高考）

主题十三 家校教育 第61天 有用之学 主题详释 一个落榜举人，放着“四书”“五经”不读，“八股”来的。而他对中国新疆版图、地理情况了如指掌，又 不作，却研究农业与地理，在当时看来，都是无用之 得益于他早年在家里自绘地图。他的地图一旦派上 学。左宗棠当时花费大量时间，耗费心血来研究这 用场，连俄罗斯人也雄以望其项背。这些需要数十 些东西，不仅看不到前景，也找不到任何出路。 年的积累，不是靠临时抱佛脚就可以得来的。无心 但是，有用与无用，会相互转化。左宗棠后来在 插柳柳成荫。左宗棠这种非功利的读书方法，决定 陕西、甘肃、新疆带兵打仗，所有的军粮都在当地解 了他日后的成功。 决，这些学问都是他年轻闲居在农村种田时摸索出 经典题日 (2023·河北省保定市联考)阅读下面的材料，节。”食色，仓廪均为有用之用，只有拥有有用，才能 根据要求写作。 成就更多的无用。有用是物质基础，依靠丰富的衣 有一次，钱理群先生在大学课堂上讲鲁迅，一位 食住行，人民的生活才能日新月异：有用是日益壮大 大学老师举手提问，要他介绍大学里讲关于鲁迅的的国防力量，两弹一星、核潜艇，歼20、运20，技术代 课如何能够有利于学生求职就业。也有人这么问 代更迭，才有我们的现世安稳：有用是外交上的折冲 他：“你这个课和就业有没有关系，有关系我来听，没樽俎，华春莹，赵立坚等新闻发言人唇枪舌战，阿拉 关系我就不来了。” 斯加中美会谈杨洁篪、王般你来我往，是他们的不辱 法国作家夏尔·丹齐格在《为什么要读书》中 使命，为我们赢得民族尊严。谁也不能否认有用之 说：“在功利主义的世界里，阅读维系着超脱，而超脱 用，定要把握好，运用好有用之用！ 有利于我们的思考。读书毫无用处。正因为这个， 无用之用，为心灵修篱种菊。 读书才是一件大事。我们在阅读一本书，因为它毫 宋诗有云：“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。 无用处。” 若无闲事挂心头，便是人间好时节。”恰如弹簧压缩 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写 到极点会弹开，人也需要张驰有度，才是文武之道。 篇文章体现你的感悟与思考。 在繁忙的生活中，找，点闲暇时间看看花开，赏赏日 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标 落，让无用之用安慰心灵：奔波在人情世故中，静下 题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于 来，读一两页诗歌，赏一两篇写满人间悲欢的文宇 800字. 让无用之用慰藉心灵：听长辈的一句罗啸，师长的苦 [审题立意]第一段材料提出了读书之“有用”的 口婆心，让青年的躁动感受他们的人生滋味。无用 观点，有目的，有理想，学之而用，是我们不懈的追 之用，丰富心灵，守护心灵。 求。第二段材料提出了“读书毫无用处”的“无用”的 有用无用兼容并包，绘就人生壮丽图景。 观点，无用之时，读书让我们的心情变得很美丽，让 庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用 我们保持开放而谦卓的心态，让我们即使设有富庶 也。”懂得有用之用，也会灵活运用无用之用，我想这 的生活，仍拥有富庶的生命，让我们清贫至今也朴素 样的人生一定更加丰富。千古完人宋代文豪苏轼 至今，平凡至今也善良至今，渺小至今也强大至今。 集儒释道于一体，在官为官，杭州的苏堤诉说着他卓 所以，读书之“有用”与“无用”是一对二元思辨逻辑 越的政绩，一座座祠堂表白着百姓对他的纪念：一朝 关系。 被贬，却也能躬耕东坡，静赏水中月，细嗅月中花，品 参考立意：①“有用”争上游，“无用”修品性：② 东坡肘子，首推生蚝吃法，在他人眼中的无用之用， “有用”可以兴国，“无用”可以修己：③学“有用”之 在苏轼却品尝出了种种滋味。有用与无用，都需要 用，识“无用”之用：④知“无用”之用，成“有用”之才。 我们灵活运用，赢得生活的青睐，做人生赢家。 [佳作展台] 我们要看到有用之用，也要懂得无用之用。不 “有用”"共“无用”，绘人生壮景 能因其有用就一味赞颂，而忽略无用之用：亦不能固 钱理辉先生在大学讲课时，有人说，你的课与就 无用之用而一味遮求，却周顾现实的用处。集有用 061 业有用我就听，没用就不听，好一个“读书有用论”： 与无用为一体，绘就人生壮丽图景。 夏尔·丹齐格在《为什么要读书》中说，我们在阔读 [名师点评]本文观点明确，标题就是全文的中 一本书，因为它毫无用处，好一个“读书无用论”。其 心论点。正文开头先引材料分析提出观点，主体部 实，有用之用共为明，无用之用乃大用，把握好有用， 分设置了三个分论点构成了并列式论证结构。有事 铺陈好无用，方可共绘人生壮丽图景。 实论证，有说理论证，论证说理较有力度。文章善用 排比句式，语言较有气势，增强了可读性。 有用之用，谱写现世繁华。 孔子说：”食色性也。”孟子说：”仓廪实而知礼 第62天 吃苦教育 主题详释 寒窗苦读，是中华民族自古至今的传统。古