内容正文:
数据的计算
(第1课时)
【学习目标】
1.通过探讨解决问题的计算方式,知道计算的基本方式和计
算的发展过程。
2.能根据问题的需求,选用恰当的计算方式解决问题。
3.通过比较计算的基本方式,感受计算机处理数据的优势。
重难点:通过学习,可以根据问题的需求,选用恰当的计算
方式解决问题。
【评价任务】
任务1探讨解决问题的计算方式。学生通过3个活动,利用
手工、电子表格、编程等不同方式解决问题,在活动中了解解决
问题的计算方式,体验计算的发展过程。检测学习目标1、学习
目标2。
任务2解决“鸡兔同笼”问题的计算方式比较。学生通过分组
讨论,组内分工合作,借助教师发的学习资源和评价表,学会独
立思考,养成自主探究的学习习惯,检测学习目标2。
【学习过程】
导入新课:播放视频,提出问题:观看视频,你怎样解决鸡兔同
笼问题?
任务一:探时解决问题的计算方式
活动1人工方式解决“鸡兔同笼”问题
-1
《孙子算经》记载”今有(雉)鸡兔同笼,上有三十五头,下游九十四足问雄免
各几何?“请思考该问题的计算方法。
(提示:小组讨论或者上网搜索《孙子算经》中“鸡兔同笼”问题的计算方法,并
与你所采用的的方法进行对比,说明异同。)
【知识点拨】
定义:通过建立分析模型和设计有效的步骤、方法.利用自动计算工具来进行规
律预测和发现,这是计算机领域的计算。
评价得分
8-10分
5-7分
1-4分
自评得分
熟练使用人工方式解
在教师提示下,完
仅能完成
决鸡兔同笼问题,同
成活动1,可以体
部分环
评价标准
时能体会到数字化工
会数字化工具的使
节。
具在生活中的优势。
用。
活动2借助电子表格软件解决“鸡兔同笼”问题
打开电子表格软件,根据给出的电子表格示例输入相应的内容,并对输入的内
容进行操作,求解鸡兔同笼问题。
“鸡兔同笼”问题表格
兔的只数
鸡的只数
免脚总数
鸡脚总数
共有的脚数
2
-2-
33
34
35
“湾免周受”间整《25头94关)
免的只数阵的凡数免判总数鸡塑总数共有的倒数
4
2
8
3
12
8
16
24
5
5
20
10
24
12
36
14
18
9
9
18
0
10
为
11
2
12
49
5的62
13
13
52
2
8
14
14
84
15
号
30
90
1
64
3
02
2
1
19
⊙
39
114
21
120
128
89
122
122245
2324
%
5024
150
169
58
74
120
130
112
“鸡免同笼"问题(35头94只脚)
132
免的只鸥的只免脚总~鸡脚总共有的脚黄
34
138
12
10
23
48
46
94
35
25
140
210
评价得分
8-10分
5-7分
1-4分
自评得分
评价标准
熟练使用电子表格输
在教师或同学的提
仅能完成
-3-
入相关数据,知道排
示下,完成活动
部分环
序之前先选中表格,
2。
节。
会用筛选求解鸡免同
笼问题。
活动3编程解决“鸡免同笼"问题
print('这是一个有关鸡免同笼问题的程序")
heads=float(input(请输入总的头数:)
legs=float(input((请输入总的脚数:')
tu=int((legs-heads*2)/(4-2))
print(兔子有:',tu,头)
printe(鸡有:',int(heads.-tu),'头')
input(运行完毕,请按回车键退出.")
简单介绍并演示“鸡兔同笼.py”的使用。根据学生的操作情况,提出问题:人工
计算、电子表格计算和编程计算,这三种方式,哪种解决问题最快?
任务二解决“鸡兔同笼"问题的计算方式比较
活动4:各组按要求,根据任务一的3个活动,总结归纳三种计算方式的比较情况。
完成下表。
考查的方面
计算方式
使用成本
使用方便性
计算速度
其他
人工计算
低
方便
慢
-4-
借助电子表格
需要相应的移
较高
较方便
较快
软件计算
动终端
需要配有编程
编程计算
高
不方便
快
软件的移动终
端
评价得分
8-10分
5-7分
1-4分
自评得分
能熟练说出三种计算
在教师或同学的提
仅能完成
评价标准
方式的几种不同点,
示下,完成活动
部分环
补充其他不同点
表。
节。
【知识总结】
概念
数据的计算
人工计算
方式
借助电子表格
软件计算
编程计算
【拓展练习】
-5-
“百钱百鸡”问题是一个有名的数学问题,出自《张丘建算经》。其内容是:公
鸡5文1只,母鸡3文1只,小鸡3只1文钱,用100文钱买100只鸡,其中公
鸡、母鸡和小鸡都必须要有,问公鸡、母鸡和小鸡各多少只?请尝试使用人工计算、
借助电子表格软件计算和编程计算三种方式解决问题,编程计算的程序可以从教科室
配套资源中获得。
【学后反思】
收获与感悟:
1