第一单元 2.声音是怎样产生的（同步练习）-【学力水平】2023秋四年级科学上册核心素养形成与诊断作业（教科版2017）

ANWNNNNNNNN 科学四年级上肝 2声音是怎样产生的 我的目标 1.知道声音是由物体振动产生的。能借助其他物体的变化观察到物体的振动。 2.能观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象，并能记录下来。 3.能从多个物体发声的事实中，就观察到的现象，提出自己的猜测或理解。 善观黎 1.物体振动发声的实验。 实验器材：小鼓、鼓槌、音叉、橡皮槌、盘子（盛水）、橡皮筋、水、细沙粒、泡 沫塑料球、细线。 实验步骤和现象： (1)用鼓槌敲打小鼓的鼓面，能听到鼓发出的 。在鼓面 上放些沙粒，敲打鼓面时，听到鼓声的同时，还可以看到沙粒 在 (2)左手稍用力不断拉长橡皮筋，右手食指同时拨动橡皮筋，可以听到 橡皮筋发出的 ,看到橡皮筋在 (3)用橡皮槌敲击音叉，能听到音叉发出的 。把泡沫塑 料球用细线吊起，靠近正在发声的音叉，可看到小球在 (4)使正在发音的音叉接触盘子里的水，但不接触到盘子，这时会看到盘中的 水 (5)不敲击音叉，使音叉接触盘子里的水，水不会 实验结论：要使物体发声，必须让物体 勤动脑 2.你能给下面的问题选择正确的答案吗？ (1)要让正在发声的锣立即停止发声，应该( ）。 A.不再敲锣了 B.马上捂住锣，使锣面不再振动 学力水采核心素养形成与珍断作业一儿儿儿儿儿儿儿儿 (2)口琴发出的声音是由( )产生的。 A.簧片的振动 B.空气的振动 3.回答问题。 请猜测一下，我们吹竖笛时，发出美妙的声音，是什么在振动？ 做一做 4.下列是小青做“声音是怎样产生的”实验的实验记录，请帮她进一步完善。 研究题目：声音是怎样产生的？ 研究的物体 研究的方法 物体的状态 是否发声 鼓 压 不振动 鼓 敲 振动 锣 敲 锣 捂 钢尺 弄弯 钢尺 拨动 我认为声音是由 产生的。 我收获 5.你能完成下面的填空吗？ (1)音叉在力的作用下，能不断重复地做往返运动，这个物体就是一个 的物体。声音是由物体 产生的。 (2)物体在我们没有敲击或拨动的时候不会发出 ,当敲击或拨动后就会 发出 。这是因为物体发生了 ;有时我们对物体用力，如挤 压、弯曲、拉伸，但物体还是没有发出声音，这是因为物体没有 (3)我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是ANWNNWNNNN 料学四年级上肝 附：参考答案 第一单元声音 1听听声音 1.刮风的声音：渐淅…、鸣鸣…、呼呼…下雨的声音：嘀嘀…、哒哒…、删涮… 流水的声音：汩汩…、咕嘟… 钟表走动的声音：嘀嗒…、嗒嗒… 2. 自然界的声音 人类生产生活发出的声音 刮风的声音、下雨的声音、鸡叫声、狗叫 机动车辆的鸣笛声、机器马达声、读书 声、小鸟鸣叫声、小羊的叫声…… 声、唱歌声… 3.鸡叫声：喔喔…、叽叽… 狗叫声：汪汪 小鸟鸣叫声：啾啾…、布谷…小羊的叫声：咩… 4.(1)×(2)/ 5.提示：仔细聆听，如实填写。具体声音略 6.(1)不同(2)咪 2声音是怎样产生的 1.(1)声音跳动 (2)声音跳动颤抖(3)声音跳动(4)溅出 (5)溅出 实验结论：振动 2.(1)B(2)A 3.竖笛内的空气在振动。 4 研究的物体研究的方法 物体的状态 是否发声 鼓 压 不振动 不发声 鼓 敲 振动 发声 锣 敲 振动 发声 锣 捂 不振动 不发声 钢尺 养弯 不振动 不发声 钢尺 拨动 振动 发声 物体振动 5.(1)振动振动(2)声音声音振动振动 (3)声带 65