第三单元 5.摆的快慢（同步练习）-【学力水平】2023秋五年级科学上册核心素养形成与诊断作业（教科版2017）

VVXW 料学五年上肝 5摆的快慢 心我的目标 1.能根据已有的实验现象推测摆的摆动快慢与什么因素有关。 2.能做改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究。 3.能对实验的结果进行分析，并能根据分析进行预测。 善观祭 1.按照下面图中的样子，用同样长的摆绳和同样重的木块组成两个摆。 (1)你推测这两只摆的摆动快慢一样吗？你为什么这样认为？ (2)你能画出它们各自的摆长来吗？请你在图中画一画。 (3)记录20秒时间内两个摆的摆动次数。你的推测正确吗？ 学力水早核心素养形成与珍断作些一儿儿花儿儿儿儿 勤动脑 2.你能给下面的问题选择出正确的答案吗？ (1)做实验时，测量摆在15秒内的摆动次数。下列说法正确的是()。 A.测量1次就可以了 B.测量3次或更多，取其中最大的数 C.测量3次或更多，再算出平均数 (2)用摆绳长度相同，摆锤的重量不同的摆做实验，发现( ）。 A.摆锤重摆动次数多 B.摆锤轻摆动次数多 C.摆动的次数相同 心做一做 3.来制定一个研究影响摆的快慢的因素的探究方案吧。 研究影响摆的快慢的因素 要研究的问题：摆的快慢与摆的重量大小的关系。 我的推测：摆的快慢与摆的重量大小无关。 要控制相同的因素： 控制不同的因素： 准备的材料：细绳子，七颗同样重的螺母，长支架，秒表 实验方法步骤： ①分别用1颗、2颗、4颗螺母组成摆绳同样长的三个摆。 ②用细绳和1颗螺母组成单摆，竖直悬挂在支架上。 ③用手向外推摆锤，使摆倾斜，记住 的位置。 ④在松开摆锤的同时按下秒表计时，重复记录3次20秒时间摆动的次数 ⑤换用由2颗、4颗螺母组成的摆绳同样长的摆做同样的实验，每组做 次。 实验结论： VWXWWN 料学五年上肝 我收获 4.问答题。 (1)钟摆有什么作用？ (2)要研究摆锤的质量与摆动快慢的关系，需测量哪些数据？学力水苹核心素米形虎与珍断作些一儿儿花儿儿儿儿 (3)受水型泄水型 3我们的水钟 1.(1)B(2)C 2.(1)C(2)A(3)B 3.(1)不合适。青青做的水钟，时间刻度太密了，原因是滴水速度太慢，水位下降不明显。改进 方法是加快滴水速度，让每分钟水位下降明显一些，例如每分钟下降1厘米。还可以让盛水 的容器细一些，水位变化就明显了。 (2)明明做的水钟时间刻度不均匀，可能的原因及改进方法：①滴水速度不均匀，开始快，后 来慢。可以控制滴水瓶的水位保持匀速滴水。②明明选择的受水瓶底部小，中间大。要选 择瓶身粗细均匀的瓶子接水。 4.(1)B(2)BC(3)B 4机械摆钟 1.略 2.(1)每组中四段时间摆的摆动次数都相同，说明同一个摆，摆动的快慢没有变化。 (2)各组的摆，摆动快慢不同，说明不同的摆，摆动快慢通常是不一样的。 3.(1)沙漏日晷圭表摆钟 (2) 工具名称 沙漏 刻漏水钟 日晷 圭表 摆钟 可以精确到15 可以精确到15 可以精确到秒， 是一种能测量周 最小计时单位是 分钟，也就是一 分钟，也+就是 不受白天和夜晚 特点 定时间长度的计 天，可以记录一 刻一般能连续计 一刻，只能在有 的限制，能连续 时工具 年的日期 时一天 太阳的时候使用 计时 4.(1)601 (2)相同相等等时 (3)精确度 (4)真实准确 (5)越小 5摆的快慢 1.(1)不一样，摆长不同。 72 VV3XXNN 学五年级上册 (2)略 (3)略 2.(1)C(2)C 3.略 4.(1)由于摆长的固定，摆的周期也固定，因此，摆可以使钟走的准确。 (2)测量不同摆锤的质量，记录一定时间内摆动的次数。 6制作钟摆 1.(1)摆A摆B摆A摆B (2)慢长 (3)短快 (4)长慢 2.(1)摆E、摆G和摆F (2)摆E、摆G和摆F (3)近快 3.(1)在一根长木条的一端钻一个圆孔，使它能穿在铁钉上自由摆动。 (2)把一块金属圆片固定在木条的中下部，做成钟摆。 (3)让钟摆自由摆动，重复三次，记录在60秒内摆动的次数。 (4)如果摆动次数大于30次，则把金属圆片向下移动一些，如果摆动次数小于30 次，则把金属圆片向上移动一些。然后再让钟摆自由摆动，重复三次，记录在60秒内 摆动的次数。 (5)继续调整，直到能够稳定地在60秒内摆动30次。 4.(1)摆长 (2)越近越快 (3)越远越慢 (4)上下摆长 7计量时间和我们的生活 1.略 2.(1)C(2)B 3.按精密程度高低排序：石英钟—机械钟一日晷 13