第一单元 6.加快溶解（同步练习）-【学力水平】2023秋三年级科学上册核心素养形成与诊断作业（教科版2017）

NNSNNNSNNNN 科学三年级 6.加快溶解 自我评价 1.我知道几种加快物质溶解的办法。 2.我能用对比实验验证自己的观点。 我的目标 3.我能在探究活动中仔细观察，和小组同学合作研究。 4.我能感受生活中的各种溶解现象。 善观察 1.仔细观察生活中的溶解现象，写出三种。 勤动脑 2.同学们做“探究温度与溶解快慢的关系”实验： (1)需要保持相同的条件是： 。唯一不同的条件是： 。(填序号) A.两个同样的杯子，装入同样多的水 B.两份食盐同样多 C.一杯水温度很高，一杯水温度很低 D.把食盐同时分别加入两个杯子中 E.都不要搅拌或摇晃 (2)我观察到，热水杯中的食盐 溶解完，冷水杯中的食盐 溶解完。这说明食盐在水温度高时溶解 ,温度 低时溶解 3.同学们做“探究搅拌与溶解快慢的关系”实验： (1)需要保持相同的条件是： 。唯一不同的条件是： 。(填序号) 15 学力水平核心素养形成与诊断作业 inn A.两个同样的杯子，装入同样多的水 错题改正 B.两份食盐同样多 C.两杯同样温度的水 D.把食盐同时分别加入两个杯子中 E.不停搅拌其中一杯水 (2)我观察到，经过搅拌的杯中食盐溶解完，没搅拌的杯中 食盐溶解完。这说明搅拌能食盐的溶解。 做一做 4.同学们认识下面这些糖吗?它们分别是白砂糖、单晶体冰糖和水果 块糖。 (1)比较它们的形状有什么不同。 (2)根据你的经验，如果把同样多的这三种糖，放入同样多的水中，哪 种先溶解? (3)你认为它溶解得快和什么有关。 16 ANNSNANNNNN 料学三年级上肝 (4)下面让我们来做个实验。为了公平合理我们只选用单晶体冰糖。 自我评价 ①准备两杯同样多的水，水的温度也相同。 ②取两块同样大小的冰糖。把其中一块碾碎成细小的颗粒，放在 纸包里。 ③同时把它们分别放在两个杯子里，不搅拌，静静地观察。 (5)我看到的现象是()。 A.碎冰糖先溶解 B.整块的冰糖先溶解 C.两种糖溶解快慢差不多 (6)因此我认为在其他条件相同的情况下()。 A.把小块物体变成大块能加快溶解 B.把大块物体变成小块能加快溶解 C.溶解的快慢不受颗粒大小的影响 我收获 5.你能回答下面的问题吗？ (1)要想使物体加快溶解，你可以尝试哪些方法？ (2)小明想知道水能溶解食盐和小苏打两种物质哪种多，在做实验时 需要保持哪些条件相同？ 175333N5N33 料学三年级上册 7.(1)蒸发不需要加热，沸腾需要不断加热 4.(1)③号杯子里的冰最先完全融化，①号杯 (2)蒸发变成水蒸气的速度慢，沸腾变成水 子里的冰最后融化。(2)冰融化成水需要 蒸气的速度快 吸收热量，③号杯子里是热水，放出的热量最 (3)蒸发是在水和空气接触的表面产生水蒸 多，①号杯子里是冷水，放出的热量最少。 气，沸腾是水的内部和水面同时产生水蒸气 5.(1)A(2)A(3)C 3.水结冰了 6. (E) 1.水冷或温度低 (B) 2.(1)B→AC(2)A(3)B(4)C (B) (A (B 3.(1) (D) (O (A) 时间开始1分2分3分 4分 5分 6分 7分 5.水能溶解多少物质 温度25 10 3 1 0 0 0 一2 1.(1)盐粒儿越来越小，最后看不见了，水是 状态水水 水 水有些冰一些冰很多冰全是冰 无色透明的 (2)ABCA(3)我发现冰柱的标记比 (2)红糖粒儿越来越小，最后看不见了，水变 水柱高，这说明冰比水多占了空间，也就是 成了红色透明的 水结成冰，体积变大了。(4)略(5)加入 (3)沙子没有变化，沉在了杯底 食盐的碎冰的温度比试管内的温度低。这 (4)能不能 说明水结冰需要比它更冷的物质去吸收它 2.食盐、白糖、红糖、块糖、冰糖、小苏打、苏 的热量。 打、味精等。 4.(1)C(2)B(3)A(4)B 3.(1)约6一7份食盐，2份小苏打。 4.冰融化了 (2)约12一13份食盐，4份小苏打。 1.(1)A(2)B(3)A(4)B (3)因为水越多，溶解的物质就越多，如果不 2.(1)冰块化成了水(2)非常凉 用同样多的水，就没办法比较。 (3)冰块吸收了手的热量 4.①略(1)略(2)和食盐相比，白糖在水 3.冰箱里的霜常形成于储物盒上方的制冷部 中溶解得更多。 件处。它是冰箱里的水蒸气遇冷直接变成 5.(1)A(2)C(3)A 的。冰箱里的水蒸气来自开关门时进入的室 6.加快溶解 内空气，还来自于储藏的蔬莱、肉等本身含有 1.①妈妈做汤时把食盐、味精倒进锅里。 水分的食物产生的水蒸气。 ②着凉的时候可以冲一杯红糖水喝。 63 学力水平核心素养形成与珍断作业儿儿儿 ③农民伯伯浇地时把化肥洒在水里。 4.(1)A(2)B(3)B(4)液态固态 2.(1)A B DE C(2)先后快慢 可逆 3.(1)A