第二单元 5.一袋空气的质量是多少（同步练习）-【学力水平】2023秋三年级科学上册核心素养形成与诊断作业（教科版2017）

学力水平核心素养形成与珍骄作业儿复儿儿儿儿儿儿儿具 5.一袋空气的质量是多少 错题改正 1.我知道一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用 常用的物体来衡量。 2.我能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方 式进行记录。 我的目标 3.我体会到细致操作，仔细观察实验的重要性。 4.我体会到生活中可以用不同标准物来测量空气的质量。 善观黎 1.下面几种测量工具中，可以用来测量空气质量的是 杆秤 托盘天平 电子秤 勤动脑 2.请你设计实验来证明空气和水哪个轻哪个重。（可以列举生活中的 现象来说明) NNNNNNSNNNN 料学年报上 做一做 自我评价 3.我们在这一单元里开展了许多的比较活动，根据比较的结果完成下 面的表格。（在相应的栏里打“/”） 形状 占据空间 体积 流动 质量 固定 不固定 能 不能 易压缩 不易压缩 能 不能 较重 很轻 石头 √ 水 空气 我收获 4.请你判断下面的说法是否正确。（正确的在括号内打“√”，错的 打“X”) (1)一定量的空气有一定的质量，质量的多少可以用常用的物体来 衡量。 ( (2)电子秤测出的结果是重量，并非质量。 ( (3)托盘天平是测量物体质量的工具。 ( 超识链接 不同气体的质量 具有一定的质量是物质的特性之一。同样体积的空气质量远小于 常见液体、固体的质量，以至于我们都忽视它的存在。科学实验证实空 气确实有质量。长、宽、高都是1米的正方体大盒子所装的空气质量约 是1290克。同样体积的氢气，质量只有90克。我们常说的“煤气”，主 要成分是一氧化碳，同样体积的一氧化碳，质量约是1250克。 37NNNNNNNNNNS 料学三年级上 4.(1)空间(2)形状体积形状体积 4.空气有质量吗 (3)空间 1.电子秤电子天平托盘天平 5.(1)×(2)√(3)√/(4)/ 2.(1)A(2)B(3)C(4)A(5)A 6.(1)这是因为瓶子里被空气占满了，外面 3.例如： 的空气进不来，所以，只要瓶子里的空气让 ①一个气球充气，相同的另一个不充气，分 出空间，气球就能吹大。 别放在天平的两边，就知道空气有质量了， 充气的那边重。 (2)这是因为瓶里气球在变大的过程中，瓶中 ②在两个塑料瓶中打足空气，盖上瓶盖，放 的空气不断被挤出去，让出了空间，所以气球 在天平两端，使天平平衡。将其中一个塑料 被吹大了，同时挤出的这些空气通过橡胶管 瓶的盖子打开，则这个瓶中的空气减少，天 进入装有红水的瓶中，由于空气要占据空间， 平就会不平衡，证明空气也有质量。 装有红水的瓶中的红水被挤出瓶外，形成美 4.空气是有质量的。 丽的小喷泉。根据实验现象可以得出结论： 5.(1)质量(2)气体轻(3)物质 空气占据空间。 5.一袋空气的质量是多少 3.压缩空气 1.托盘天平 1.(1)压缩弹性(2)弹性 2.方法一：装一纸杯水，装一纸杯空气，分别 2.(1)轮胎内的空气是压缩的空气，压缩空： 在电子天平上称。明显看出空气比水轻。 气有弹性，有一种恢复原来形状的力顶气管 方法二：日常生活中，可以看到气泡在水中 活塞，所以打气时感觉费力。 上升。说明空气比水轻。 (2)篮球里的压缩空气，我们在地上拍打篮 3. 球时，篮球弹起；自行车轮胎充满压缩空气， 形状 占据 体积 流动 质量 空间 支撑自行车快速行驶，等等。 固定不因定能不能易压缩 不易 能不能校重很轻 压缩 3.(1)变小了(2)不变(3)空气可以被压 石头 缩，水不容易被压缩。 * 4.(1)C(2)A(3)A(4)C 空气 5.(1)注：小圆圈的密度，向下压后的最小， 4.(1)/ (2)× (3)/ 初始状态次之，向上拉最大。 6.我们来做“热气球” (2)注：小圆圈的密度，初始状态、向下压后、 1,给热气球内的空气加热，气球上升到空中。 向上拉一样大。 让热气球内的空气变冷，气球缓慢回到地面。 65