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第1章
走近细胞
第1节细胞是生命活动的基本单位
学习目标
核心素养
1.从分析细胞学说的建立过程
1.生命观念:通过细胞学说建立过程的学习,认识细
中,归纳出植物和动物在结构
胞的统一性,进而认识到生物界的统一性;通过学
上具有一致性,形成生物界是
习细胞学说等内容,认识到细胞是生命活动的基本
统一的观念,认同细胞学说的
单位,细胞是基本的生命系统
建立是一个不断修正和发展的
2科学思维:通过“大熊猫吃冷箭竹的问题探讨”,获
过程
取和提供“大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的”的证
2说出生命系统的结构层次,
据,并评价证据是否正确与充分;运用归纳法分析
阐明细胞是基本的生命系统
细胞学说的建立过程
3.通过分析细胞学说建立的过
3.科学探究:细胞学说的建立过程,就是科学探究的
程,说出科学发现的基本特点,
过程
举例说出归纳法在科学研究中
4.社会责任:“生命系统的结构层次模式图,采用了
的作用
我国珍贵的保护动物大熊猫,渗透保护动物的意识
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知识梳理归纳总结
知识点1细胞学说及其建立过程
1,细胞学说主要建立者:德国科学家sup1(01)施莱登和施旺。
2.细胞学说的建立过程
科学家
成就
①列文虎克
4创建了细胞学说
②施菜登和施旺
五.总结出细胞通过分裂产生新细胞
③魏尔肖
心用显做镜观察植物的木栓组织。
发现并命名了细胞
④罗伯特·胡克
山.用自剧的显微镜观察到了活细胞
5维萨里和比夏
色在器官、组织水平上研究生命
6马尔比基
「用显微镜广泛观察了动植物的
微细结构,如细胞壁和细胞质
⑦耐格里
悬用显微镜观察了多种植物分生区
新细胞的形成,发现新细胞是细
胞分裂的结渠
答案①d②一a③b④c⑤e
⑥-f⑦一g
3.细胞学说的要点
(1)细胞是一个有机体,supl(02)一切动植物都由supl(03)细胞发育而来,并
由supl(04)细胞和细胞产物所构成。
(2)细胞是sup1(05)一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细
胞共同组成的整体生命起作用。
(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。
特别提醒
(①)细胞学说只是涉及了动植物,不涉及原核生物、真菌和病毒。
(2)细胞学说只是揭示了动植物具有统一性,没有揭示差异性、多样性。
4.细胞学说的意义
(1)揭示了sup1(06)动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性
(2)打破了植物学和动物学之间的壁垒,使解剖学、生理学、胚胎学等学科获
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得了共同的基础,催生了生物学的问世。
(3)使生物学的研究由器官、组织水平进入sup1(07)细胞水平,并为后来进入
分子水平打下基础。
(4)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来
supl(08)生物进化论的确立埋下了伏笔。
5.科学方法
一归纳法
(I)定义:sup1(09)由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。
(2)分类
归纳法sp1(10
知识点2细胞是基本的生命系统
1.生命活动离不开细胞
(1)单细胞生物能够supl(01)独立完成生命活动。
(2)多细胞生物依赖sup1(02)各种分化的细胞密切合作,共同完成一系列复杂
的生命活动。
(3)病毒没有细胞结构,只有依赖活细胞才能生活。
2.生命活动的基础
(1)动植物各种生理活动的基础:supl(03)细胞代谢。
(2)动植物生长发育的基础:sup1(04)细胞增殖、分化。
(3)动植物遗传与变异的基础:sup1(05)细胞内基因的传递和变化。
3.生命系统的结构层次
生命系统结构
冷箭竹(植物)的生命系统结构
熊猫(动物)的生命系统结构层
层次
层次
次
细胞(最基本
叶的表皮细胞
心肌细胞
的生命系统)
supl(06)组
叶的保护组织
心肌(肌肉组织)
组
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器官
\s\upl(07)吐
supl(O8)心脏
系统
supl(09)无
血液循环系统
supl(10)个
冷箭竹
大熊猫
体
在一定的空间范围内,sup1(11)同种生物的sup1(12)所有个体形
种群
成一个整体
在一定的空间范围内,supl(13)不同种群相互作用形成更大的整
群落
体
生态系统
群落和它们所生活的无机环境相互关联,形成了一个统一的整