第一单元任务三《尝试创作》学案 2023-2024学年统编版语文九年级上册

钟楼外国语学校 九年级语文（上）悦听畅写——第一单元尝试诗歌创作 悦听畅写 ——第一单元任务三：尝试诗歌 学习目标： 1·听优美歌曲，从歌词中学习诗歌创造技巧。 2·运用所学技巧结合生活经验创作诗歌。 一、悦听：我听我爱 一首歌曲广受大众欢迎，离不开歌者天籁般的嗓音、娴熟的技巧，动情的演唱，当然更少不了诗情画意的歌词。下面我们来听几首乐曲，然后按要求赏析语言，填写表格空白处答案。 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花开就一次成熟 我却错过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 岁月在墙上剥落 看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 枫叶将故事染色 结局我看透 篱笆外的古道我牵着你走过 荒烟漫草的年头 就连分手都沉默 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 岁月在墙上剥落 看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 枫叶将故事染色 结局我看透 篱笆外的古道我牵着你走过 荒烟漫草的年头 就连分手都很沉默 东风破（方文山词） 一盏离愁 孤单伫立在窗口 我在门后 假装你人还没走 旧地如重游 月圆更寂寞 夜半清醒的烛火 不忍苛责我 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花开就一次成熟 我却错过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 岁月在墙上剥落 看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 枫叶将故事染色 结局我看透 篱笆外的古道我牵着你走过 荒烟漫草的年头 就连分手都很沉默 语言技巧 例词例句 赏析作用 量词+名词 一盏离愁 孤单伫立在窗口 ②_______________ ①____________ 夜半清醒的烛火 不忍苛责 ③_______________ 名词+动词 岁月在墙上剥落 看见小时候 新奇比拟 就连分手都很沉默 “就连分手都很沉默”可以看做把“分手”拟为人，分手时刻“分手”也沉默无语了，多么新奇，鲜活生动的语言。 词类活用 酒暖回忆思念瘦 ④____________________ （2） 化用：也称作“借用”、“套用”，所谓“化用”即将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合，灵活运用，形成一个有机的整体。它是作者对素材积累的浓缩与升华，是作者情感酝酿的奔突与发展。化用，是取我所需的一种重新整合形式，它不受时间和空间的限制，不受现代与古代的界定，写作者似信手拈来，却深思熟虑。这既是语言的创新，又是思想的提升。 请从下面这首《凉凉》的歌词中找出几乎化用于古诗词的词句，并赏析其作用。 例词例句 出处 赏析作用 不思量自难相忘 苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“十年生死两茫茫，不思量，自难忘” 夭夭桃花凉 《诗经·桃夭》“桃之夭夭，烁烁其华” 化作春泥呵护着我 龚自珍《己亥杂诗其五》“落红不是无情物，化作春泥更护花” “潋滟” 《江城子密州出猎》“鬓微霜，又何防” 悠悠 崔颢《黄鹤楼》“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠” （3） 总结方法。 结合以上两首歌词和课内几首诗歌的学习，总结概括诗歌创作的方法，小组讨论，然后班内展示答案。 二、畅写：我写我心。 听完美妙歌曲，赏析了歌词，提炼一些诗歌创作的技巧，下面让我们回顾总结诗歌创作的步骤和一些技法。 赏析诗词时是沿着文、言、事与景、情与理的顺序而来的，而创作诗歌则是与其相反。意在笔先，心中先有了情与理，遇见了事，观赏了景，于是就有了写的念头，然后才是遣词造句，推敲雕琢，最后成文。正如《毛诗序》中所言“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。情发于声，声成文谓之音。” （1） 所以初创诗歌我们可以循着这个步骤来： ①确定主题。 ②选择主体。 ③意象寄情。 ④二至三诗节。 ⑤语言陌生化。 （2） 笔尖流情。 此刻你积压内心许久的情感是否喷薄而出了呢？那就让它从笔尖流淌到纸上吧。 请参照本单元学习过的任意一首诗，自己仿写一首。 （1） 模仿《我爱这土地》《乡愁》创作一首同题诗歌 （2） 模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是 》或《我看》为题创作一首表达形式相近的诗歌。 提示：（1）回忆自己的生活，想一想那些触动人你的人和事，以及你当时的感受，将这