3.1生活在新型民主国家（逐字稿）- 2023年秋九年级道德与法治上册精品课件＋教学设计＋逐字稿（统编版）

九上道法3.1逐字稿 上课，同学们好！请坐！ 一、导入新课 在我们正式上课之前，老师做一个小调查：假设这周要在我们班评选一名优秀学生，有两个方案来评选。一：班主任内定成绩最好的那个，二：全班匿名投票选举。你们觉得哪种方式可取？对的，当然是第二种。（学生肯定会回答第二种的）为什么呢？哦～我听到有同学说是因为第二种比较公平、公正，也更能反应出我们全班同学的心声和最佳人选，对不对！是的，这种投票方式在我们道德与法治上称为“民主”，即是有事好商量，广泛听取人民群众的心声。今天，我们就一起走进第三课第一框《生活在新型民主国家》。本节课，要求我们同学掌握以下知识点： 第一：如何认识民主？第二：中国人民追求民主的历史进程，第三：为什么社会主义民主的发展需要法治保障？第四：我国社会主义民主的新在哪里？第五：我国实行人民民主的形式，第六：保障社会主义民主的制度有哪些？第七：我国的民主现状。 二、新课讲授 （一）如何认识民主 1.民主思想的来源 好，我们先来看第一部分：民主的足音 我们都知道任何东西的存在都有一定的源头，“民主”这一个词语也是如此。那么，请我们同学看一看第30页的内容，能不能找到“民主”的源头是什么？ 老师已经看见有部分同学找到了，就在我们书上的第一段。“民主”一词来源于我国优秀传统文化的民本思想。我们一起来看看民本思想具体有哪些？（课件展示） 第一个:出自于《尚书·五子之歌》的民惟邦本，本固邦宁。有没有同学知道这句话是什么意思？没有吗？那我们一起来看看这句话，它的意思就是说：人民是用来亲近的，不能轻视，人民是国家的根基，根基牢固，国家才能安定。 第二个：得天下有道：得其民，斯得天下矣；得其民有道：得其心，斯得民矣。这句话意思就是说，得天下有办法：得到人民就能得到天下；得人民有办法：赢得民心，就能得到人民。 第三个：圣人常无心，以百姓心为心。就是说：要做一个圣人就不能有自己的意志，而是以百姓的意志为意志。 那么，我们就知道了我国民主思想源远流长，它来源于我国的民本思想，勾下来。 2.民主价值的追求与实现 好，随着我们社会的不断发展，“民主”的内容也在不断的发生变化。我们一起来看看，我国现在的“民主”有哪些内容：有没有同学记得我们上学期学习的时候说过，在我国，是谁当家作主？对，是人民当家作主！那么，我们同学思考一下：人民当家作主是不是人人都享有民主？对，不是的。在我国只是大多数人享有民主，而不是全民享有。因为我们都知道一个国家不可能都是好人，必然会存在一部分违反国家相关制度、法律的人，对于这部分人我们采取的是专政。所以：民主价值要求是：大多数人当家作主。那么，我们同学思考一下：既然民主价值要求是大多数人要当家作主，我们国家是如何保障大多数人当家作主的？（可以回忆一下八年级下册我们学的内容） 对，我们同学说到了人民代表大会制度，除此之外还有吗？还有群众自治制度等等……这是通过什么来保障民主价值的实现？是的，通过制度。当然，除了制度外，还有民主形式，也就是我们的协商民主。好，我们同学先把这里勾下来，后面我们再具体来解释。 3.民主道路的选择 现在，请我们同学来回忆一下历史知识：为了保障大多数人当家作主，以下国家采取了什么民主制度？ 英国采取的是什么民主制度？哦～我听到了有同学说是：君主立宪制，对的哈～要大声说出来。 那美国又是采取什么民主制度呢？是的，美国采取的是民主共和制。 回到我们自己的国家，对，就是我国的根本政治制度：人民代表大会制度。 这三个制度一样吗？显然是不同的。为什么这三个国家选择了不同的三种民主制度呢？ 昂～很好，是因为三个国家的实际情况不同，也就是我们书上说的：一个国家选择走什么样的民主道路取决于它的国情。 总结：如何认识民主。 （二）我国民主的历程/中国人民探索民主道路的历程 第一个问题清楚了没有？清楚了我们就来学习第二个。 我们国家每个时期有着不同的国情，对于不同时期我们追求的民主也不一样，我们一起来看一看： 1.同样的老问题：近代以来，我国遭受了哪些苦难？（课件展示：第一次鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争等） 那么，我们同学思考一下，这些战争给我国人民带来了什么？ 对，带来了苦难，生活苦不堪言，生存不易等等伤害。就因为遭受了这些战争后，我国人民有了一个目标：抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、争取成为国家的主人。 2.那么为了实现人民当家作主、民族独立的目标，我国有无数仁人志士前仆后继、不惜付出生命。我们一起来看一下：（课件展示太平天国这些等等） 同学们结合你们历史知识回答老师：这些运动最终有没有成功？ 对！是没有的，他们为什么没有成功？看我们书上的内容。是的，就因为四个字没有还权于民，没有真正的把权力给到人民，没有得到民心。我们具体可以来看一些：（举例子说明：郑观应的观点、梁启超的观点） 因此，民族