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课件创作营 × 地理优课PPT
高中地理 · 人教版必修第一册 · 第III版
课程标准
地球的历史
课标解读
地球的历史
解地层和化石的概念,掌握其规律。
了解地质年代表,并能够使用地质年代表查询不同地质时期动物、植物特征。
熟悉地球的演化历史,掌握不同地质年代的环境、海陆格局、地质矿产和生物演化特征。
运用地质年代表等资料,简要描述地球的演化过程。
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核心素养
地球的历史
区域认知 依据地质年代表,分析地球不同地质阶段的地球面貌、地壳运动、古生物情况。
综合思维 依据地层和化石的特点,能够确定地层所形成的年代和推测地层形成时的地理环境特征。
地理实践力 结合具体情况,参观地质博物馆或进行野外实习,了解有关地层化石和地球演化的历史。
人地协调观 知道各地质年代的划分及代表动植物,能叙述出生命发展的各阶段,培养学生的唯物观和人与环境协调发展的人地观。
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世界上第一个较为准确地指出化石来源的是古希腊哲学家色诺芬尼(约公元前565—约公元前473)。
他对岩石中的图案进行了描述,并推测出这些图案是在经历了漫长的地质演变之后留下来的生物遗迹。
色诺芬尼(约公元前565—约公元前473)
这一观点在古典时代的欧洲是离经叛道的。
当时人们普遍认为,这些图案与生物体没有任何关系,是自然形成的石头图像,是大自然赐予的艺术品。
图1-22 三叶虫化石
图1-23 大羽羊齿化石
你认为图1-22、图1-23所示化石是怎样形成的呢?
议一议,科学家为什么要研究化石?
经过深入研究,科学家推算地球的年龄约为46亿年。在这漫长的历史中,地球经历了缓慢的演化,也遭遇过剧烈的突变。
46亿年
CONTENTS
01.地层和化石
Strata and Fossils
02.地球的演化史
The Evolution History of the Earth
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Strata and Fossils
1.地层
地层是地壳上部呈带状展布的层状岩石或堆积物。
地球在发展过程中形成了各个时代的地层,在地层中留下了历史事件的痕迹,保存有不同时代的生物遗体或遗迹,遗留下环境变化的物质凭证。
地层是记录地球历史的“书页”。
太行山王莽岭地层
Fossils in the strata are mostly the remains of ancient organisms, such as shells, bones, etc; A few are relics of ancient biological activities, such as footprints, feces, etc. Biology evolves continuously from simplicity to complexity, from low-level to high-level.
2.化石
地层中的化石,多数是古生物的遗体,如贝壳、骨骼等;少数是古生物活动的遗迹,如足印、粪便等。
生物是从简单向复杂、从低级向高级不断地进化的。
2.化石
不同时代的地层一般含有不同的化石,而相同时代的地层往往保存着相同或近似的化石。
可以根据地层中保存下来的化石,来确定地层的时代和顺序。
阅读-古生物化石的形成
首先,生物本身具有硬壳、骨骼等不易毁坏的硬体部分容易形成化石。
只有在特殊条件下,硬体和软体才能一齐被保存下来。
图1-24 密封于琥珀内的昆虫化石
密封于琥珀内的昆虫化石,栩栩如生;
在西伯利亚和阿拉斯加发现的保存在冻土中的猛犸,皮毛血肉俱存。
密封于琥珀内的昆虫化石
猛犸象和野牛在古老的北美平原上漫步
阅读-古生物化石的形成
其次,生物死亡后必须尽快地被沉积物所掩埋,这样才能避免腐烂或被其他动物所吞食。
最后,埋藏下来的生物遗体必须经石化(如矿物质的充填或交代作用、植物的炭化作用等)才能形成化石。
3.化石与古地球环境
根据地层组成物质的性质和化石特征,可以追溯地层沉积时的环境特征。
红色岩层指示氧化环境,黑色页岩并含黄铁矿指示还原环境;
珊瑚化石指示清澈温暖的浅海环境,破碎的贝壳指示滨海环境。
活动
阅读下列材料,完成相关任务
Read the following materials and complete the relevant tasks
植物孢粉是植物在繁殖期间撒出的孢子和花粉的总称。
当孢粉离开母体撒落在地面,就会被一层层地掩埋在土层或泥炭层中。
孢粉数量巨大,在与空气隔绝的情况下,一部分孢粉可长期存留下来。因而,可根据孢粉的形态来判别母体植物的种属,这成为推测地质时期植被及其相应气候的依据。
活动
阅读下列材料,完成相关任务
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植物孢