第15课 探寻新航路（任务型教学课件）历史统编版九年级上册

第五单元 走向近代 第15课 探寻新航路（教学课件） 统编版九年级历史上册 EDUCATION 2 0 2 4 发现“美洲”、环球航行、商业联系 1620年欧洲人认识的世界范围 到底发生什么了？ 当时，在欧洲人看来，世界就是欧洲、北非以及亚洲的一些地方。他们不知道太平洋，不知道美洲，不知道大洋洲，更不清楚南极大陆。 开辟新航路 联结世界 1420年欧洲人认识的世界范围 新航路的含义：15和16世纪之交，西欧国家探寻通往印度和美洲等世界各地的航路被叫作“新航路”，西欧史学界又称之为“地理大发现”。 温故知新·课堂导入 03 01 探寻新航路的热潮 探寻新航路的过程 从时空观念角度梳理西欧主要航海家、时间、路线等基本史实，分析归纳其主要成就；学习航海家们的不怕吃苦，勇于探索的精神。（时空观念、家国情怀） 培养学科核心素养，落实立德树人目标 2022课标要求 新航路开辟的影响 02 【2022课标】通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的物种交换和全球贸易，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 从历史解释和史料实证角度，论证分析新航路开辟的动因和条件，认识其历史必然性。（史料实证、历史解释） 运用史料实证论证新航路的影响，从唯物史观角度辩证分析新航路开辟的影响。（唯物史观、史料实证） 目录 自主学习·问题引领 3 1 三、新航路开通的影响 【问题探究1】为什么要开辟新的航路？ 【问题探究2】新航路开辟能够成功吗？ 【问题探究3】为什么最早进行探险的国家是葡萄牙和西班牙？ 一、探寻新航路的热潮 二、探寻新航路的过程 2 1、新航路开辟的航海家及其主要成就？ 2、如何评价哥伦布？ 3、你从欧洲探险家们身上学到的精神？ 【问题探究4】根据材料，结合视频，探究新航路开辟给世界带来的变化？ 【问题探究5】同属15世纪的两次东西方航行，为何造就了不同结局和影响？ 4 四、圆梦——唯时代与梦想不可辜负 PART ONE 第一部分 01 【问题探究1】为什么要开辟新的航路？ 【问题探究2】新航路开辟能够成功吗？ 【问题探究3】为什么最早进行探险的国家是葡萄牙和西班牙？ 观看视频，了解新航路开辟的原因和条件，思考下列问题 一、探寻新航路的热潮 新课授课·知识讲解 目标导学一、探寻新航路的热潮 材料一：1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰...东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。——《马可波罗游记》 材料三：14－17世纪文艺复兴运动的核心—－人文主义提倡人们对现实生活的追求，追求人的个性解放和自由平等，推崇人的经验和理性，提倡人类认识自然、征服自然，以造福人生。 材料四：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。 (1)根本原因（经济动因）： 商品经济的发展和资本主义萌芽的出现 （2）社会原因：来自东方的商品在欧洲很受欢迎。《马可·波罗行纪》又激起欧洲人对东方的无限想象和向往，欧洲社会出现了关注东方的热潮。 （4）商业动因即直接原因（东西方传统商路受阻） 奥斯曼土耳其帝国控制东西方传统的商路 迫使欧洲商人寻找一条通往东方的新的道路 （3）思想动因-人文主义思想鼓励探索冒险精神的影响 【问题探究1】依据材料，探究新航路开辟的原因？ 1、背景： 假如你是当时的一位航海家， 具备怎样的条件，才可以远航？ 资金 人才 技术 动力 ①新航路开辟的客观条件 12世纪末至13世纪初，中国人发明的指南针，用于罗盘导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲，大大提高航行效率 ●载重量增大四倍，达到600～800吨 ●单桅帆船发展为多桅大船，在主桅上挂上更多的帆，适应不同的风向及海流。 ●15世纪晚期，葡萄牙、西班牙均已是政治统一和中央集权的国家，国家有力量支持海外探险活动，也希望借此获得财富，以提高在欧洲的地位。 ①“地圆说”的流行 ②欧洲水手掌握了罗盘技术 ③欧洲造船技术的突破 ④葡萄牙和西班牙王室的支持 2、条件： 【问题探究2】依据材料，结合视频，探究新航路开辟的条件（可能性）？ 15世纪晚期，葡萄牙国王若奥二世曾一年内先后派三支探险队驶向茫茫大海。 神动力：传播基督教 有经验丰富、敢于冒险的航海家 主观条件 16世纪一位外交官说，在对东方的探险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。 13-14世纪新型航海图 ②新航路开辟的主观条件 2、条件： 单击此处编辑