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课时作业2
*荷塘月色
用时:20分钟
满分:24分
得分:
阅读下面的文字,完成1~3题。(12分)
我们家每年要种两缸荷花,种荷花的藕不能吃,要瘦得多,节间也长,颜色
黄褐,叫作“藕秧子”。在缸底铺一层马粪,厚约半尺,把藕秧子盘在马粪上,倒
进多半缸河泥,晒几天,到河泥坼裂有缝,倒两担水,与缸沿持平,过个把星期,
就有小荷叶嘴冒出来。过几天荷叶长大了,冒出花骨朵了。荷花开了,露出嫩黄
的小莲蓬。很多很多花蕊:清香清香的.荷花好像说“我开了。”
荷花到晚上要收朵,轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早,又放开。荷花收
了朵,就该吃晚饭了。
下雨了。雨水打在荷吐上啪啪地响。等雨停了,荷叶面上的雨水像水银似的
摇晃着。一阵大风。荷叶倾倒.雨水哗哗地流淌下来。
荷叶的叶面为什么不沾水呢?
荷叶粥和荷叶粉蒸肉都很好吃。
荷叶枯了。
下大雪,荷叶缸中落满了雪。
1.请根据文中对“藕秧子”的描写,试分析“病秧子”的内涵。(4分)
答:
答案①“藕秧子”和普通的藕不同,是指外表瘦削、节间也长、颜色黄褐、
不能吃的藕。②“病秧子”和健康的人不同,是指瘦削憔悴、体弱多病的人。
解析①“种荷花的藕不能吃,要瘦得多,节间也长,颜色黄褐”中含有对比
的意思,即能吃的藕是白的、粗壮的,而“藕秧子”是不白且瘦削的。所以“藕秧子”
和普通的藕不同,是指外表瘦削、节间也长、颜色黄褐、不能吃的藕。②“病秧子
是用来修饰人的,“病”与“健康”相对,“病秧子”和健康的人不同,是指外形上瘦削、
憔悴的,体弱多病的人。
2.请把文中画横线的部分,修改为三个句式较为整齐、韵脚和谐的句子
不改变原文意思。(4分)
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答:
答案下雨了,雨水打在荷叶上啪啪地响:雨停了,雨水留在荷叶上水银般
摇摇地晃:风来了,雨水因荷叶倾倒而哗哗地淌。
解析散句变整句,关键要调整句式,比如本题可将“等雨停了“一阵大风”
调整为“雨停了“风来了”,与“下雨了”相照应。“雨水打在荷叶上啪啪地响“荷叶面
上的雨水像水银似的摇晃着“荷叶倾倒,雨水哗哗地流淌下来”三个句子都可以以
“雨水”为陈述对象,改写成相同的句式,同时注意最后一个字的选择。比如改成
“雨水打在荷叶上啪啪地响”“雨水留在荷叶上水银般摇摇地晃“雨水因荷叶倾倒而
哗哗地淌”三个句子句式相同,而且最后一个字“响"晃“淌”均押“ng”韵。
3.文中画波浪线的部分饶有趣味,像在用小孩子的口吻讲话,试分析这一
效果是怎样取得的。(4分)
答:
答案①使用拟人的修辞,荷花绽放莲蓬显露,好像人在说话,赋予荷花以
人的思维、形态,符合儿童活泼灵动的想象。②使用短句,多省略主语,“(小莲蓬
周围有)很多很多花蕊:(荷花)清香清香的”,捋叙述的重心表现在花蕊和清香上,
更符合儿童语言表达的特点。③使用叠词(反复),“很多很多“清香清香”这种词语
的简单重复凸显出花蕊的多和荷花的清香,符合儿童词汇量相对单一和他们内心
简单、单纯的特点。
解析①“荷花好像说:我开了。”使用拟人的修辞,荷花绽放莲蓬显露,像人
在讲话,赋予荷花以人的思维、形态,富有童趣。②使用短句,而且多省略主语,
比如“(小莲莲周围有)很多很多花蕊:(荷花)清香清香的”,这种表达方式符合儿童
语言表达能力相对薄弱而更易发现事物形象特征的特点。③使用叠词(反复),“很多
很多“清香清香”这种词语的简单重复凸显出花蕊的多和荷花的清香,符合儿童词
汇量相对单一和他们内心简单、单纯的特点。
4.下列对相关文化常识的解说,不正确的一项是(3分)(
A。满月,指圆月。从天文现象方面看,圆月与满月一样,都是表示月亮最
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圆。农历初七、初八的上半夜出来的是上弦月,农历二十二、二十三的下半夜出
来的是下弦月。
B.莲花,又叫荷或芙蓉。在中国古代文学作品中赞美莲花的诗句有很多,
如杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
C.月亮,其别称有蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂月等。一般来说,古诗中
的月亮是思乡的代名词,如曹操在其《短歌行》中有这样的诗句:“明明如月,何
时可掇?”
D.杨柳,姿态婀娜柔美,温婉多情,“昔我往矣,杨柳依依”,杨柳的依依不
舍之态和人们的依依惜别之情水乳交融。
答案C
解析曹操诗句把人中比喻成“明月”,表达的是对人才的思慕之情。
5.下列句子中运用的修辞手法和例句相同的一项是(3分()
例句:塘中