第三单元 课时作业3 短歌行　归园田居（其一）-【金版教程】2023-2024学年新教材高中语文必修上册作业与测评课件PPT（统编版）

金瓶教提·至真至城 SINCE 2000- 第三单元 课时作业3短歌行 *归园田居（其一）》 0 ·用时：20分钟 满分：18分 得分：· 阅读下面两首诗，完成1~2题。(9分) 杂兴八首之三 [清]顾嗣协 骏马能历险，力田不如牛。 坚车能载重，渡河不如舟。 舍长以就短，智者难为谋。 生材贵适用，幸勿多苛求。 1234 放言五首（其三） [唐]白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 1234 1.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分)() A.顾诗将同为家畜的“马”与“牛”、同为运载工具的“车”与“舟”作了 对比，来阐明观点。 B.顾诗通过类比的手法，表现出了作者思维的深邃与细密，诗中 阐释的道理颇具辩证性。 ,这两首诗的诗意含蓄隽永，出语曲折委婉，结尾处均未点破观 点，富有情味，让人思而得之。 D.这两首诗均富有理趣，顾诗侧重于表达如何选用人才，而白诗 侧重于表达该怎么样辨识人才。 解析C.“结尾处均未点破观点”错误，顾诗结尾“生材贵适用，幸 勿多苛求”直接点明了观点。 123 4 答案 解析 2.古诗中常常蕴含着丰富而深刻的人才观，请结合以上两首诗及曹 操的《短歌行》，简要分析三位作者是如何表达人才观的。(6分) 答： ()顾诗，前四句运用类比手法说明“尺有所短，寸有所长”的道 理，芸芸众生，无所不知、无所不能的全才是没有的，表达了物各有所 用、各有其利，人各有所长、各有所短，所以表达的是因材施用、用人 所长、避其所短的用人观；(2)白诗先写“试玉”要烧满三日，“辨材”须等 待七年才能完成，接着运用周公、王莽的典故，从正反两方面说明若想 辨识人才，必须经过时间的检验：(3)曹诗中多处运用典故，如“周公吐 哺等，一改东汉社会以门第取人的传统观念，表达出自己独到的人才 观：若想建功立业，一定要礼遇贤才、广纳贤才、唯才是举。 答案 解析 ()顾嗣协的这首哲理小诗，揭示了物各有所用、各有其利， 人各有所长、各有所短，因此要因材施用、用人所长、避其所短的辩证 道理。“骏马能历险，力田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。”这四句 以类比的方式形象地告诉人们“尺有所短，寸有所长”的道理。芸芸众 生，无所不知、无所不能的全才是没有的。生而为人，只有具备了这种 自知之明，能清醒地看到自己的强项和弱项、优势和劣势、长处和短 处，才有可能找准人生坐标，从而赢得成功。如果舍长就短，即使是智 者也会捉襟见肘、无能为力。故作者提出：“生材贵适用，幸勿多苛 求。”人才贵在适用，不必过于苛求，只要有某方面的才能就可以予以任 用：过多苛求，强人所难，只会把大批人才拒之门外。这是作者人尽其 才的人才观。(2)白诗“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”， 123 4 解析 意思是要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验。经过一定时间的观察 比较，事物的本来面目终会呈现出来。然后掉转笔锋，运用周公、王莽 的典故再从正反两方面说明：“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。”周 公在辅佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的野心，但历史证明他 对成王一片赤诚，他忠心耿耿是真，说他篡权则是假。王莽在西汉末 时，假装谦恭，曾经迷惑了一些人。从正反两方面说明若想辨识人才， 必须经过时间的检验。(3)曹诗《短歌行》主题非常明确，就是作者希望 有大量人才来为自己所用。曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步意 义，一改东汉社会以门第取人的传统观念，表达出自己独到的人才观： 若想建功立业，一定要礼遇贤才、广纳贤才、唯才是举。 解析 阅读下面这首唐诗，完成34题。(9分) 山林休日“田家 卢照邻 归休乘暇日，磕稼2返秋场。 径草疏王彗，岩枝落帝桑。 耕田虞讼④寝，凿井汉机忘。 戎葵朝委露，齐枣夜含霜。 南涧泉初列，东篱菊正芳。 还思北窗下，高卧偃羲皇。 1234 [注]①休日：休沐日、假日。②馌(y)稼：为耕作者送饭。③王 彗：植物名。④虞讼：虞芮之讼，指发生在虞、芮两国之间的争田事 件。⑤子贡去南方楚国游历，见一老丈挖地道入井，抱瓮打水浇田，子 贡劝他使用桔槔（汲水的一种工具），可以提高效率，老丈却说，使用机 械，必定行事图巧，会使心思也变得巧诈，失去纯白无瑕的本心，无法 求取真道，因此不用它。⑥晋·陶潜《与子俨等疏》：“常言五六月中， 北窗下卧，遇凉风暂至，自谓是羲皇上人。” 1234 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A.本诗开篇写诗人为官时，乘着闲暇日子去田家休假，给耕作者 送饭的事情。 B.诗歌三、四句写路上草己稀疏、树叶飘落的景象，紧扣上句的 “秋”字。 C.诗中“正芳”和“初冽”相对，写活了菊花芳香四溢、生命力旺盛的 形象。 本诗通过朴素无华的语言以