内容正文:
金瓶教提·至真至城
SINCE 2000-
第七单元
课时作业2*荷塘月色
。用时:20分钟
满分:24分
得分:
阅读下面的文字,完成1~3题。(12分)
我们家每年要种两缸荷花,种荷花的藕不能吃,要瘦得多,节间也
长,颜色黄褐,叫作“藕秧子”。在缸底铺一层马粪,厚约半尺,把藕秧
子盘在马粪上,倒进多半缸河泥,晒几天,到河泥坼裂有缝,倒两担水,
与缸沿持平,过个把星期,就有小荷叶嘴冒出来。过几天荷叶长大了,
冒出花骨朵了。荷花开了,露出嫩黄的小莲蓬,很多很多花蕊;清香清
香的,荷花好像说:“我开了。”
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荷花到晚上要收朵,轻轻地合成一个大骨朵。第二天一早,又放
开。荷花收了朵,就该吃晚饭了。
下雨了。雨水打在荷叶上啪啪地响。等雨停了,荷叶面上的雨水像
水银似的摇晃着。一阵大风,荷吐倾倒,雨水哗哗地流淌下来。
荷叶的叶面为什么不沾水呢?
荷叶粥和荷叶粉蒸肉都很好吃。
荷叶枯了。
下大雪,荷叶缸中落满了雪。
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1.请根据文中对“藕秧子”的描写,试分析“病秧子”的内涵。(4分)
答:①“藕秧子”和普通的藕不同,是指外表瘦削、节间也长、颜色
黄褐、不能吃的藕。②“病秧子”和健康的人不同,是指瘦削憔悴、体弱
多病的人。
解析
①“种荷花的藕不能吃,要瘦得多,节间也长,颜色黄褐”中
含有对比的意思,即能吃的藕是白的、粗壮的,而“藕秧子”是不白且瘦
削的。所以“藕秧子”和普通的藕不同,是指外表瘦削、节间也长、颜色
黄褐、不能吃的藕。②“病秧子”是用来修饰人的,“病”与“健康”相对,
“病秧子”和健康的人不同,是指外形上瘦削、憔悴的,体弱多病的人。
答案
解析
2.请把文中画横线的部分,修改为三个句式较为整齐、韵脚和谐的
句子,不改变原文意思。(4分)
答:下雨了:.雨水打在荷叶上啪啪地响:雨停了,雨水留在荷叶上
水银般摇摇地晃;风来了,雨水因荷叶倾倒而哗哗地淌。
解析
散句变整句,关键要调整句式,比如本题可将“等雨停了“一阵
大风”调整为“雨停了“风来了”,与下雨了”相照应。“雨水打在荷叶上啪
啪地响“荷叶面上的雨水像水银似的摇晃着“荷叶倾倒,雨水哗哗地流淌
下来”三个句子都可以以“雨水”为陈述对象,改写成相同的句式,同时注意
最后一个字的选择。比如改成“雨水打在荷叶上啪啪地响“雨水留在荷叶上
水银般摇摇地晃“雨水因荷叶倾倒而哗哗地淌”,三个句子句式相同,而且
最后一个字“响“晃“淌”均押“ang”韵。
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答案
解析
3.文中画波浪线的部分饶有趣味,像在用小孩子的口吻讲话,试分
析这一效果是怎样取得的。(4分)
答:
①使用拟人的修辞,荷花绽放莲蓬显露,好像人在说话,赋
予荷花以人的思维、形态,符合儿童活泼灵动的想象。②使用短句,多
省略主语,“(小莲蓬周围有)很多很多花蕊;(荷花)清香清香的”,将叙
述的重心表现在花蕊和清香上,更符合儿童语言表达的特点。③使用叠
词(反复),“很多很多“清香清香”这种词语的简单重复凸显出花蕊的多
和荷花的清香,符合儿童词汇量相对单一和他们内心简单、单纯的特点
答案
解析(
①“荷花好像说:‘我开了。”使用拟人的修辞,荷花绽放莲蓬
显露,像人在讲话,赋予荷花以人的思维、形态,富有童趣。②使用短
句,而且多省略主语,比如“(小莲蓬周围有)很多很多花蕊:(荷花)清香
清香的”,这种表达方式符合儿童语言表达能力相对薄弱而更易发现事物
形象特征的特点。③使用叠词(反复),“很多很多清香清香”这种词语的
简单重复凸显出花蕊的多和荷花的清香,符合儿童词汇量相对单一和他
们内心简单、单纯的特点。
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解析
4.下列对相关文化常识的解说,不正确的一项是(3分)(
A.满月,指圆月。从天文现象方面看,圆月与满月一样,都是表示
月亮最圆。农历初七、初八的上半夜出来的是上弦月,农历二十二、二十
三的下半夜出来的是下弦月。
B.莲花,又叫荷或芙蓉。在中国古代文学作品中赞美莲花的诗句有
很多,如杨万里的接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。
,月亮,其别称有蟾宫、玉盘、银钩、婵娟、桂月等。一般来说,
古诗中的月亮是思乡的代名词,如曹操在其《短歌行》中有这样的诗句:
“明明如月,何时可掇?”
D.杨柳,姿态婀娜柔美,温婉多情,“昔我往矣,杨柳依依”,杨柳
的依依不舍之态和人们的依依惜别之情水乳交融。
解析
曹操诗句把人才比喻成“明月”,表达的是对人才的思慕之情。
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答案
解析
5.下列句子中运用的修辞手法和例句相同的一项是(3分)(
例句:塘中的月色并不均匀:但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲
上奏着的名曲。
A.树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。
B.牛蛙鸣叫,邀来黑夜,夜鹰的乐音乘着吹起涟漪的风从湖上传
来。
C.风像活人一样悲叹,云端里落下泪雨,树木到仲夏