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学习活动案⑤
*峨日朵雪峰之侧
自主预习活动
二助读资源
1.了解作者
雪域中一座孤绝的高峰—昌耀
昌耀(1936一2000),原名王昌耀,湖南桃源人。当代诗人。1950年参军,任
38军114师文工队队员。曾参加朝鲜战事,负伤致残。1955年赴青海参加大西北
开发。历任青海省文联《青海湖》杂志编辑。1958年被划成右派,后颠沛流离于
青海垦区。1979年获得平反,任青海省作协副主席、荣誉主席,专业作家,青海
省文联第三、四届委员,青海省第六届政协委员、第七届政协常委。1985年加入
中国作家协会。
作品有《昌耀抒情诗集》《命运之书:昌耀四十年诗作精品》《昌耀的诗》等。
他的诗以张扬生命在深重困境中的亢奋见长,感悟和激情融于凝重、壮美的意象
之中,将饱经沧桑的情怀、古老开阔的西部人文背景、博大的生命意识,构成协
调的整体。
2.探寻背景
在这首短诗末处,昌耀注明的初稿完成时间是1962年8月。当时的昌耀,正
在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。而峨日朵”则应该是当地老百
姓说“峨堡”的发音。那么,“峨日朵雪峰”便是峨堡镇境内的祁连山脉中一座或者几
座小雪峰了。这首短诗创作于昌耀一生中最为黑暗的时期,但作为一个囚徒”,
他却并不抱怨命运多舛。这个时期的他,明显不缺乏追求,更不颓废沮丧。他笔
下的那只“小得可怜的蜘蛛”,就好像他生命意义的另一种形式的写照。
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3.新边塞诗派
新边塞诗派诗歌出现于20世纪80年代,新边塞诗派诗歌的形成是以《绿风》
诗刊为刊载媒介发表诗歌的诗人群体不断壮大的结果。新边塞诗派的诗歌作品以
描述新边塞风情,歌颂西部精神为主,其代表人物有昌耀、杨牧、周涛、章德益
等。
日语基梳理
1.读准字音,写对字形
①石砾(
)②薄壁(
)③彷徨()④嚣鸣(
)
⑤铆钉(
)⑥罅隙(
)⑦s(
)裂⑧xi()入
⑨锈shi(
答案①i②bao
③ping
④xiao
⑤mao
⑥xia⑦撕⑧揳⑨蚀
2.理解词义,用对词语
(1)词语释义
①惊异:惊奇诧异。
②石砾:石块和沙砾。
③嚣鸣:喧嚣鸣响。
④揳入:把楔子、钉子等捶打到物体里面。文中指用力插入。
⑤罅隙:缝隙,裂缝。
⑥锈蚀:指通过外物作用,物质产生了物理体积与化学性质的缺失与变化。
⑦快慰:痛快而感到安慰:欣慰。
(2)词语填空
从本诗中选择恰当的词语填在下面语段的横线处。
我的外婆家在一个小山沟里,我童年的许多时光就是在那里度过的。那时,
我常常跟随着大我三岁的小表姐去她的小学校。她在教室里上课,我就在教室外
空地上坐着发呆。我坐在那儿看天空中的朵朵白云,听飞来的小鸟拍打翅膀的声
音,看似非常无聊,实际上却让我感受到了自然的美好,我的内心
不已。
长大后,我常想着再去看一下那所小学校,但阴错阳差总是没有去成。如今,我
终于又来到了这里,这里巨大的变化让我感到。
村里已在几公里外重新
2
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建了一所崭新的校园。原来的校园已经废弃,教室门上的铁锁已经
得无
法打开,只有头顶上的白云和不时落到地上的小鸟,让我有了回到童年的感觉。
答案快慰惊异锈蚀
解析第一处,指内心感到愉快,可填写“快慰”。第二处,指巨大变化出乎
意料,可填写惊异”。第三处,由铁锁“无法打开可知,此处可填写锈蚀”。
(3)易混辨析
第1组:彷徨徜徉
“彷徨和徜徉都有“走”的意思,不同的是走的心态不同。彷徨:走
辨异同
来走去,犹豫不决,不知该往哪个方向去。徜徉:闲游;安闲自在
地步行
书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友,而且是我
无
准运用
助时的灯塔,它让我
在知识的大道上
答案
彷徨徜徉
第2组:希望盼望·渴望
这三个词的区别在意义的轻重不同:“希望*盼望*渴望都有“心里想
着达到某种目的或出现某种情况”的意思,但“希望”只是一般态度,而
辨异同
盼望”就加强了主观的意愿,“渴望”则更进一步表示了主观意愿的强烈
程度
凡卡是个孤儿,他满怀.
地给爷爷写信,他.
能回到爷
准运用
爷身边去。在信中他绝望地哭泣:“我的生活没有指望了。”信寄出去后,
他一直
爷爷来把他接回去
答案
希望渴望盼望
目初读文本
1.诵读诗韵
诵读《峨日朵雪峰之侧》,用”划分这首诗的朗读节奏,并说说应该怎样朗
诵这首诗。
这是我此刻仅能征服的高度了:
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