B面 第七单元 第15课 我与地坛(节选)-【金版教程】2023-2024学年高中新课程语文必修上册学习活动案课件PPT（统编版）

金瓶教提·至真至城 SINCE 2000- 第七单元自然情怀 文学阅读与写作（三） g 金瓶教健·至真至城 -SICE2000- 第15课我与地坛（节选) 海 9 壹 第1课时 录 第2课时 学 学 【素养目标】 1.梳理和归纳作者在不同人生时期关注的地坛景物的特点，体会自然 对人的意义。 2.把握作者情感认识变化的轨迹，领会地坛、母亲对作者精神成长和 生命启迪的意义。 3.学习文章情景交融、情理结合的特点，提高散文的鉴赏能力和写作 能力。 【情境任务】 在读者心中，史铁生与地坛已经血脉相连、不可分割。2023年12月31 日是史铁生逝世13周年纪念日，地坛公园管理处为纪念和缅怀史铁生，准 备在地坛公园安放史铁生塑像，现面向社会公开征集塑像设计方案。设计 方案要求富有地域文化色彩，主题鲜明，要突出地坛与母亲对史铁生的精 神启迪作用。 学校组织我们高一师生参加本次塑像征集活动，具体分为三个学习任 务：地坛绘景、人物塑像、撰写推介语。 课时任务与活动 第1课时 学习任务一走进地坛，赏读景物 讨论塑像景物的设计方案，选取对史铁生的生命有启迪意义的景物， 并形成设计文案。 活动：请圈画并梳理文中所写的地坛景物，归纳出作者在不同时期关 注的景物的特点。 段落 有启迪意义的景物 景物特点 学习任务一 学习任务二 学习任务三 学习任务四 参考答案 段落 有启迪意义的景物 景物特点 剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃、淡褪了炫耀的朱红的 初遇地坛 颓圮冷清 门壁、坍圮了的一段段高墙、散落了的玉砌雕栏 (第3段) 自由坦荡 苍幽的老柏树、茂盛的野草荒藤 逃进地坛 稳稳停在半空的蜂儿、摇头晃脑的蚂蚁、支开翅膀 荒芜但并 (第5段) 的瓢虫、滚动聚集的露水、竞相生长的草木 不衰败 祭坛石门中的落日、高歌的雨燕、雪地上孩子的脚 地坛感悟 生命律动 印、苍黑镇静的古柏、灼烈而清纯的草木和泥土的 (第7段) 镇静坦然 气味 学习任务一 学习任务二 学习任务三 学习任务四 参考答案 学习任务二剖析情感，栖息心灵 为史铁生塑像，通过雕像不同的形象、神态表现史铁生的情感轨迹， 写出塑像的解说词。 活动：重点品读文章的第一部分，比较不同时期作者描写的地坛景物 的变化，把握作者情感认识变化的轨迹，领会地坛对作者的精神成长和生 命启迪的意义。 答： 学习任务一 学习任务二 学习任务三 学习任务四 参考答案 双腿残疾的作者，处境糟糕，前途暗淡，以至于一次次徘 徊在死亡的边缘，他偶然走进了这个与自己的境遇一样荒芜冷落的园子。 那些坍圮了的高墙、祭坛四周的老柏树，有着看尽繁华后的平静，连野草 荒藤也都茂盛得自由坦荡，诚如作者所说“园子荒芜但并不衰败”。这一 切似乎都在从另一个侧面验证活着的意义，从而引发了作者对生命意义的 长久思考，可见地坛成了作者心灵的栖息之地，作者也在地坛完成了生命 的救赎。身体可以残疾，但精神不能颓废。 学习任务一 学习任务二 学习任务三 学习任务四 参考答案 第2课时 学习任务三深味语言，追思痛悔 为史铁生的母亲塑像，突出“目送”和“寻找”两大主题，并写出塑 像的设计意图。 活动：《我与地坛》的第二部分写的是对母亲深深的追思。史铁生的 文字是澄澈的，更是深刻内敛的。请选取触动你心灵的语句进行品析，概 括母亲的形象特点，并思考作者是如何在清澈如水的文字中表达愧疚和思 念之情的。 答： 学习任务一 学习任务二 学习任务三 学习任务四