A面 第一单元 学习活动案2 沁园春·长沙-【金版教程】2023-2024学年高中新课程语文必修上册学习活动案课件PPT（统编版）

第一单元　 青春激扬 文学阅读与写作 学习活动案 　 沁园春·长沙 目 录 群文研习活动 壹 贰 表达交流活动 叁 群文阅读作业 群文研习活动 研习活动1 研习活动2 语文学习兴趣小组要组织一场以“秋”为主题的诗词鉴赏活动，并为大家提供了以下几首诗歌进行鉴赏。请阅读这几首诗歌，并结合《沁园春·长沙》的学习内容，参加下面的研习活动。 研习活动1 研习活动2 山居秋暝 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 研习活动1 研习活动2 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 题菊花 黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 研习活动1 研习活动2 研习活动1：悲秋是中国古典诗赋的传统主题。在历代文人的笔下，“悲”和“秋”永远难以分开，他们常常借秋景来托怨情、兴别恨。上面几首经典的咏秋作品，与《沁园春·长沙》相比，在营造的意境上有什么不同？ 师生共研：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 王维的《山居秋暝》，描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色，勾勒出一幅幽静清新的美好图画；马致远的《天净沙·秋思》，描绘出秋风中的游子倍感秋天的萧条和冷落的意境；黄巢的《题菊花》，写满院菊花在飒飒秋风中开放，营造出一种幽冷而又生机难抑的意境；而毛泽东的《沁园春·长沙》，则展现了湘江秋天高远壮阔而又生机勃勃的意境。 答案 研习活动1 研习活动2 研习活动2：下面是今古专家对《沁园春·长沙》和《题菊花》的评点，你对这些观点持什么看法？任选一则阐述一下你的理由。 ①《沁园春·长沙》：豪气干云。 ②《题菊花》：跋扈之意。 师生共研：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (示例)①《沁园春·长沙》不仅内容丰富，而且气势磅礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远，体现了词人以天下为己任的爱国热情及其渴望改造旧中国的雄心壮志，可以称得上是“豪气干云”。 ②《题菊花》托物言志，抒发了诗人力图主宰社会的豪迈思想，这种对不公正“天道”的大胆否定和对理想中的美好世界的热烈憧憬，集中地反映出农民阶级领袖人物推翻旧政权的豪迈意志和信心。“跋扈”二字其实是对诗人这种抗争精神的评价。 答案 表达交流活动 情景交融，融情于景 “情景交融”指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。“融情于景”是指作者带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情(如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等)，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情传递到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。主要区别：“情景交融”表现为人与景的一种和谐统一，人可以因景生情；“融情于景”表现的主观性更强，把人的感情单方向传递到景物之中，借助景物展现感情。 《沁园春·长沙》一词即运用了情景交融、融情于景的表现手法。在词中，毛泽东高扬赞秋情愫，展现了辽阔豪迈的艺术境界。他笔下的秋意充满生机与活力，绝无哀婉与悲情，彰显了他豁达激越、超凡脱俗的人格魅力。词中景物之壮丽、人物之英俊、事迹之卓绝、情感之豪迈，四者格调一致，相互辉映，浑然天成，淋漓尽致地表达了一个世纪伟人的临秋情怀。整首词意境雄伟瑰丽，革命理想崇高。吟之，其情动人；思之，其理感人。 1．课内链接 文本选段 名师点评 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由 “万山红遍，层林尽染”不仅仅是四周枫林如火的写照，而且寄寓着词人火热的革命情怀；“万山红遍”象征革命、象征烈火、象征光明，正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。 “漫江碧透，百舸争流”中的“争”字，给碧绿无尘的江面增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，象征了波澜壮阔的革命潮流。 “鹰击长空，鱼翔浅底”不仅仅是鹰鱼自由世界的展示，而且蕴含了词人对自由解放的向往