A面 第七单元 学习活动案8 赤壁赋 登泰山记-【金版教程】2023-2024学年高中新课程语文必修上册学习活动案课件PPT（统编版）

第七单元　自然之美·文学阅读与写作 学习活动案 　　赤壁赋　*登泰山记 目 录 群文研习活动 壹 贰 表达交流活动 叁 群文阅读作业 群文研习活动 研习活动1 研习活动2 “智者乐水，仁者乐山”是中国文化的传统，《赤壁赋》《登泰山记》一乐水，一乐山，均为名篇，各具意趣。请对比阅读这两篇文章，参与到下面的研习活动当中。 研习活动1 研习活动2 研习活动1：《赤壁赋》记叙了作者与友人于月夜泛舟游赤壁时的所见所感。《登泰山记》围绕作者的游踪来写，同时穿插了对泰山特点的记述和对所见景观的描绘。请从语言、表达方式、情感的角度比较两文的不同。 研习活动1 研习活动2 多为散句 写景、抒情、议论紧密结合 阐发“变与不变”的哲理，表现了作者旷达乐观的人生态度 表现了作者热爱祖国大好河山的情怀 《赤壁赋》 《登泰山记》 语言 骈散结合 ① 表达方式 ② 写景兼记叙 情感 ③ ④ 答案 研习活动1 研习活动2 研习活动2：《赤壁赋》“以江山风月作骨”，富有层次地写出了赤壁所见、历史之中、哲理感悟的“水月”。《登泰山记》按照时间顺序写登泰山的全过程，先写登临景象，然后浓墨重彩地写日出景色，之后写沿途所见的自然景观和人文景观。请根据下表两文中的重点语句，分析概括其景物(或事物)特点。 研习活动1 研习活动2 重点语句 景物(或事物)特点 《赤壁赋》 赤壁之“水 月” 清风徐来，水波不兴。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 白露横江，水光接天 ① 历史之“水 月” 桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。 月明星稀，乌鹊南飞。 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终 ② 哲理之“水 月” 逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适 ③ 研习活动1 研习活动2 《登泰山记》 登临景象 苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然 ④ 日出景象 稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻 ⑤ 沿途景观 山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐 ⑥ 研习活动1 研习活动2 答案　①具有宁静、柔和之美　②具有沧桑、悲凉之意(由无穷的长江和永恒的明月而联想到英雄人物曹操“而今安在哉”，进而产生了“千古风流人物”不免“浪淘尽”，空留山川遗迹的感慨，转而抱恨于人生须臾、长江无穷)　③寄寓乐观、旷达之感(人生如月，时圆时缺，由水月阐发“变与不变”“取与不取”的人生哲理，超脱于世俗的荣辱得失，走向旷达)　④高处——苍山上覆盖着白雪，雪光照耀着南天，色彩鲜明，气势雄浑；低处——从泰安城写到汶水、徂徕山，又转回近处的“半山居雾若带然”，烘托出泰山的高峻　⑤以鲜明的色彩勾勒出日出时雄伟、壮丽的景象　⑥写出了泰山冬季自然景观“三多三少三无”的特点 答案 表达交流活动 动静结合，境象和谐 古人认为值得欣赏的美景，要有它灵动之处，而这“灵”与“动”二字怎么用文字表现出来呢？机智聪明的古人于是在写景时巧妙地运用动静结合手法，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，让自己的文字“静如处子，动如脱兔”。动静结合作为一种重要的写作手法，往往是在一种意境里描写动态与静态，并且往往采用以静为主，以动衬静的方式，形成意境和形象的和谐统一。 1．课内链接 文本选段 名师点评 及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然 作者一登上山巅，望座座青峰披着皑皑白雪，照亮南天。俯瞰泰安城，汶水和徂徕山沐浴在夕照中，宛如图画：环绕山间的云雾，就像轻柔的腰带。作者用很少的笔墨描绘的泰山夕照图，景色逼真，意境开阔，有风雪初霁的光辉，有晚日照城郭山水的美景，尤其是“半山居雾若带然”，真乃神来之笔，它使这幅雪山晚晴图神采顿现，写出了泰山安详、明媚，肃穆中有温柔飘逸美的特殊风韵。这主要是静态描写 ……极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰，此东海也 接下来，作者写日出时的景象，旭日如丹，倒映在海面上，上下辉映，一片红艳艳。海浪翻滚，红波摇动，犹如承托着太阳一般。这富于想象的动态描写，把太阳气势磅礴、奔放豪迈的形象表现得淋漓尽致 2.迁移训练 请运用动静结合的手法写一个景物描写片段，要体现季节特色，不少于200字。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍