A面 第三单元 第7课 归园田居（其一）-【金版教程】2023-2024学年新教材高中语文必修上册创新导学案课件PPT（统编版）

第三单元 生命的诗意——文学阅读与写作（二） 第7课 短歌行 *归园田居(其一) *归园田居(其一) 目 录 预习任务 壹 贰 课堂任务 叁 教考融合 肆 素养分层作业 预习任务 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 生平 陶渊明(约365—427)，名潜，字元亮， 别号“五柳先生”，私谥靖节，浔阳柴桑 (今江西九江市西南)人。他出身于破落 仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，时官 时隐。后因时局动荡、仕途险恶，加之官场政治腐败、门阀制度森严而对现实极度不满，毅然辞官归隐。长于诗文辞赋，开创了田园诗，为我国古典诗歌开创了一个新的境界 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 作品 诗歌：《归园田居》5首、《饮酒》20首、《杂诗》12首、《读〈山海经〉》13首等。 辞赋、散文：《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞并序》等 评价 东晋著名文学家、田园诗人、辞赋家、散文家，被后世称作“田园诗派之鼻祖”“隐逸诗人之宗” 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 公元405年(东晋安帝义熙元年)，陶渊明在江西彭泽做县令，才不过八十天，便声称不愿“为五斗米折腰向乡里小人”，挂印回家，从此结束了时隐时仕、身不由己的生活，终老田园。 陶渊明归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与乡居生活的恬适，抒发归隐后愉悦的心情。课文选的是第一首。 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 田园诗派 田园诗派是我国古代诗歌流派中重要的一支，陶渊明是其重要代表人物。他的诗大部分取材于田园生活，有的接近于口语，有的近似歌谣，有的直抒胸臆，抒发诗人热爱躬耕生活之情；语言平淡而自然，朴实而又毫不缺乏色彩，给人一种清新、静谧、悠闲、纯美的感受；为古典诗歌开辟了一个新境界，并创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。此后田园诗不断发展，到唐代形成了山水田园诗派，名家辈出，王维、孟浩然是其代表人物。此类诗歌总体以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练，多用白描手法。 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 jī yìn zhuō ài fán xū 答案 1．读准字音 ①羁鸟(　　) ②荫后檐(　　) ③守拙(　　) ④暧暧(　　) ⑤樊笼(　　) ⑥墟里(　　) 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 隐约的样子。一说“轻柔的样子” 这里指田园生活 答案 2．古今异义 (1)依依墟里烟 古义： ___________________________________。 今义：形容留恋，不忍分离。 (2)复得返自然 古义：_______________________。 今义：自然界；自由发展，不经人力干预；副词，表示理所当然；连词，连接分句或句子，表示语义转折或追加说明。 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 3．一词多义 (1)间 例句 义项 词义梳理 草屋八九间[《归园田居(其一)》] 量词，用于房间 中间力拉崩倒之声(《口技》) 夹杂 时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》) 间或，偶然 又何间焉(《曹刿论战》) 参与 傅说举于版筑之间(《生于忧患，死于安乐》) 中间 奉命于危难之间(《出师表》) 期间 又间令吴广之次所旁丛祠中(《陈涉世家》) 私下 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 当中 时间 离间 偷偷地 答案 高考迁移 虽情在可矜，而不敢违法，其间岂能尽无冤乎(2021·全国乙卷《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》) ① 君子无终食之间违仁(2019·北京高考《论语·里仁》) ② 时两宫方有小人间言 ③ 时邑多盗，群丐间作侦探，是以屡屡破获重要案件 ④ 一、作者简介 二、背景解读 三、常识梳理 五、语言积累 四、文意疏通 (2)去 例句 义项 词义梳理 误落尘网中，一去三十年[《归园田居(其一)》] 离开 我以日始出时去人近(《两小儿辩日》) 距离 譬如朝露，去日苦多(《短歌行》) 过去的 年与时驰，意与日