A面 第七单元 第14课 故都的秋-【金版教程】2023-2024学年新教材高中语文必修上册创新导学案课件PPT（统编版）

第七单元 自然情怀——文学阅读与写作（三） 自然情怀 自然是万物的母亲，她给予了人类生命；自然是美的化身，显得那样神秘；自然是无言的智者，带给人类智慧。亲近自然、感悟自然的思想感情，就是自然情怀。 本单元所选的文章都属于写景抒情散文，描写了文人眼中的大自然。在这些文章中，作者描写自然景物，并将自己的人生经历和感悟融入这些自然美景中。在情感表达上，或表现喜悦、哀愁的心情，或表明自己对自然景物的人生感悟，或抒发一种向往、眷念之情，或反映一种勇对坎坷、笑对苦难的乐观旷达情怀。 通过学习这些文章，我们将更加热爱大自然，热爱我们的家园，我们的心灵得到净化，灵魂得到升华，感情更加丰富。 (一) 《易传》把天地人并称“三才”，天人协调是理想境界。《淮南子》讲：“禹决江疏河，以为天下兴利，而不能使水西流；稷辟土垦草，以为百姓力农，然不能使禾冬生。岂其人事不至哉？其势不可也。”北魏农学家贾思勰说：“顺天时，量地利，则用力少而成功多。任情返道，劳而无获。”这种人事不违天地规律、顺应自然使用人力的思想，乃关于天人关系、人地关系的远见。 老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”“道法自然”无论作哪一解释，都包含天地人皆以自然为归依、为原本之义。自然是宇宙的最高范畴，是宇宙本身，此为千古卓绝之论。 ——节选自《人类应当对自然深怀敬畏》 (二) 我们必须要推进城镇“留白增绿”，使老百姓享有惬意生活的休闲空间。“留白增绿”，是治疗“城镇病”尤其是“大城市病”的良方，也是更好满足人民美好生活需要的必要举措。通过“舍”的留白，为城镇夯实可持续发展根基。留白，相当于划定城镇开发边界，以此形成倒逼机制控制城镇建设体量、污染总量。在建设空间画好精谨细腻的“工笔画”，提升城镇运营效能。增绿，即通过人工造林、人工增绿等方式，使蓬勃新绿不断生长。在城镇内部及周边由点到面进行系统的生态重塑，形成涵养丰富生物多样性的自然环境。栽好梧桐树，引得凤凰来。 ——节选自《为美好生活“留白增绿”》 (三) 在过去那个沙尘暴频发的年代，一篇《我把春天弄丢了》的小学生作文，曾引发全国反思。有生态美好才有生活幸福，谁也不愿意守着如山的财富，呼吸的却是雾霾，食用的却是有害物。散步有公园，抬头有蓝天，吃的是无公害，喝的是清洁水，身边有鸟语花香，城外有青山绿水，在许多人眼里，这些是新时代的“幸福标配”。新时代领路人特别叮嘱，要把解决突出生态环境问题作为民生优先领域，还老百姓蓝天白云、繁星闪烁，还给老百姓清水绿岸、鱼翔浅底的景象，让老百姓吃得放心、住得安心，为老百姓留住鸟语花香和田园风光。实实在在的生态文明建设方略，激起无数人对美丽中国的信心。 ——节选自《绿色是美好生活的底色》 (四) 无论是“中国最美景观大道”318国道，“美哭了”的草原天路，还是绵延城乡的广东绿道，线性美景总让人想起远方。奔腾不息的长江、黄河，作为中华民族的摇篮，它们沿线有大量美景，也有生态压力。中国直面现实，决定“共抓大保护，不搞大开发”“共同抓好大保护，协同推进大治理”。当前，长江经济带生态环境保护取得阶段性成效。黄河上游“中华水塔”稳固、中下游生态宜居的生态安全格局，也已绘入蓝图。 ——节选自《中国生态之美的点、线、面》 (2020·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。 读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。 电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近﹍﹍﹍﹍”为题(补充一个地名，使题目完整)，写一篇主持词。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 带你走近黄州 观众朋友们： 晚上好！我是主持人熊大，很高兴与大家见面！今天，我们《中华地名》节目组将带你走近古城黄州，领略黄州的山水风情，聚焦古城的人文魅力。 黄州处于武汉一小时城市圈内，南临长江，北枕大别山，依城中龙王山脉而发展开去，形成西高东低的冲积地势。 主题佳作 清晨微风习习，打开窗户，映入眼帘的便是灵秀的黄州城中湖，湖水清波荡漾，曲岸疏柳掩映着曲拱石桥，自然成趣。此湖因苏东坡被贬黄州留诗而得名“遗爱湖”。朝霞初染，沿着湖畔踱步，还能看到很多用朱颜雕刻着苏轼“休将白发唱黄鸡”等诗词的石头。最壮观的当是公园入口两侧刻有《赤壁怀古》和《寒食帖》的石壁。然而，你别以为这里就是东坡赤壁。 古今闻名的东坡赤壁，坐落于龙王山临江的赤壁矶，与遗爱湖有回眸之姿。赤壁依峭壁而立，丹霞地貌的朱砂托着栖霞楼、望江亭等建筑群。赤壁正厅立着巨匾，迎面木刻《赤壁赋》，转身仰视得《后赤壁赋》，凡至此者，童叟皆静而