A面 第七单元 第15课 我与地坛（节选）-【金版教程】2023-2024学年新教材高中语文必修上册创新导学案word（统编版）

高中新课程创新导学秦·语文必修上册 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■bZXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 第15课 我与地坛（节选） 预习任务 作者简介 生平 史铁生(1951一2010)，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属 中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪，于1972年回到北京。后来 又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。历任中国作家协 会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席。2010 年12月31日凌晨3时46分因突发脑出血逝世，享年59岁 作品 《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等 史铁生绝对是新时期中国最优秀的作家之一，他不是通过作品传达思想， 评价 而是引导读者自己探索生命的意义 日 背景解读 史铁生于1969年作为知青，到陕北延安“插队”，1972年因病致瘫而回京。 他是在双腿残废的沉重打击下，在“找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么 都找不到了”的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写 y 独家授权侵权必究 高中新课程创新导学案·语文必修上册 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 bZXk.c0m● 您身边的互联网+教辅专家 这篇散文时的15年间，“就再没长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多 年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。 目常识梳理 1.哲理散文及其思维方式 哲理散文就是以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。它分为经典哲理散文、 爱情哲理散文、生活哲理散文、友谊哲理散文等。 (1)象征思维：哲理散文因为超越日常经验的意义和自身的自然物理性质，构 成了本体的象征表达。它摒弃的是浅薄，要达到一种与人的思想情性相通、生命 交感、灵气往来的境界。 (2)联想思维：哲理散文是个立体的、综合的思维体系，经过联想，文章会拥 有更丰富的内涵，不至于显得单薄，能把自然、社会、人生多个角度进行融合。 (3)情感思维：哲理散文在本质意义上是思想表达对情感的一种依赖。“外师 造化，中得心源”，由于作者对生活的感悟过程中有情感参与，理解的结果有情感 及想象的融入，所以哲理散文中的思想，就不是一般干巴巴的议论，而是寓含了 生活情感的思想，是蘸满了审美情感汁液的思想。 2.地坛公园 地坛公园位于北京市东城区安定门外大街，占地37.4公顷。地坛始建于明代 嘉靖九年(1530)，是明清两朝帝王祭祀“皇地衹神”的场所，也是中国现存的最 大的祭地之坛。地坛又称“方泽坛”，新中国成立后，经过修葺开放，称“地坛公 园”。地坛公园有方泽坛、皇祇室、牌楼、斋宫等著名旅游景点。 四语言积累 2 独家授权侵权必究 高中新课程创新导学案·语文必修上册 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 D2Xkc0m● 您身边的互联网+教辅专家 1.音形识记 (1)读准字音 ①荒芜()②倔强( ③坍圮( )④熨帖( ⑤▣古( )⑥蝉蜕( ⑦寇容()⑧灼烈( ) ⑨恪守( )⑩颓墙( ) ①猝然()②隽永( 答案①w ②jue jiang③pi④yi⑤gen( ⑥hui⑦si⑧zhuó⑨kè ⑩tui①cu②juan (2)辨明字形 ①2ò(）落 ②cao(）杂 {zuò(）位 zao()糕 ③ting(）拔 ④ 安xiang() ting )而走险 吉xiang ( kè()尽职守 余xia( ⑤lao()印 ⑥xia()不掩瑜 贿1ù() xia(）想 答案①坐 座②嘈糟③挺铤④详祥⑤格烙赂 ⑥暇 瑕遐 2.词语辨析 (1)坚忍·坚韧 [辨词]坚忍：强调在艰苦困难的情况下坚持而不动摇，多用来形容人的精 神、意志等。坚韧：坚固有韧性，既可形容人，也可指物。 ·独家授权侵权必究+ 高中新课程创新导学秦·语文必修上册 色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 ■6ZXkc0m● 您身边的互联网+教辅专家 [选词①黄杨木质， 纹理细腻，硬度适中，色泽湿润，特别是随 着年代的久远，颜色由浅而深，给人以古朴典雅的美感。 ②困苦的生存环境，磨炼了他的意志。 答案①坚韧②坚忍 (2)祈求·乞求 [辨词]两个词都有“请求”的意思。“祈求”有迷信的人向神求福的意思， “乞求”没有这一意思。“祈求”侧重于恳切希望（态度虔诚）；“乞求”侧重于 低三下四地讨要（施舍、宽恕）。 [选词]封建社会的贫苦人民总是神灵保佑五谷丰登，但现实却是 灾荒不断，无奈只得去 地主减租。 答案祈求乞求 (3)以致·以至 [辨词] “以致”和“以至”都用作连词。“以致”用在下半句话的开头， 表示下文是上述原因所形成的结果（多指不好的结果）。“以至”表示在时间、数 量、程度、范围上的延伸，用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情 况的程度很深而形成的结果。