第一单元 综合测评（教师用书Word）-【状元桥·优质课堂】2023-2024学年新教材高中语文必修上册（统编版2019）

学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第一单元综合测评 (时间：150分钟 满分：150分) 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 材料一： 面对我国新诗的现状，诗论家陈仲义曾说：“已经到了世纪之交，新诗的形 式建设有关格律化主张和实践，依然在困境中苦苦挣扎。”那么问题出在哪 里？ 其一，新诗诞生之际居然犯了急躁病，很想一蹴而就。无论是中国古代还是 外国，一种诗体的嬗变，总是要经过相当长时间的酝酿与改进，有人说：“文艺 史上只有演变而无革命。”“五四”、新文化运动则不同，它们不是取决于内部 生成的因素。为了急切迎合政治斗争的需要，需要立即拿起白话文，将之当作武 器，这对于诗的创作而言实在难以胜任。当时过于片面地鼓吹写白话的自由诗， 而把一千多年来古典诗歌铸成的形式美全部抛弃了，就像推倒了一座令人痛恨的 王宫一样，那么在野草丛生的废墟上又该如何建立新的艺术殿堂呢？平仄规定可 以不用，但是音乐性的节奏感应当保存下来，一旦把白话语言和诗固有的音乐特 性对立起来，再加上别的因素，势必会走上一条悲剧性的道路。另一方面，诗体 无形造成了“散文化”倾向，诗歌的篇幅越写越长，内容则越来越单薄，内在结 构松散，语言乏味，这种被称为诗的反而赶不上一篇优美的散文。 其二，历来对新诗形式与建体的见解分歧烦大，尤其是对建设新诗体缺乏认 识与热情。废名谈新诗独具慧眼，但他认为“分行就是形式”，就没有必要考虑 “建体”的问题了。更多的人是不重视形式的制约力，认为想怎么写都可以，甚 至把格律诗视为一种障碍，更反对诗还要押韵。有的人热衷新诗的“散文化”， 这不仅破坏了诗歌美学的根本原理，而且也背离了中华民族的欣赏习惯。 另外，人们对新诗形式也存在着不少误解，误以为白话的文法和自然音节就 是使用长短不一的句式，所以有的诗句长达三十几个字，实在难以卒读。然而， 并不是七短八长才叫新诗，据南开大学谷羽教授介绍，普希金所有的诗都有严格 的轻重音安排，不能任意伸缩，近似我国的古典格律诗。法国诗歌则讲究阴阳韵 ·独家授权侵权必究· 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com□ 您身边的互联网+教辅专家 搭配，音乐感很强。其实，不少写自由体新诗的诗人也写现代格律诗。胡适写过 行节整齐和押韵的《梦与诗》：“醉过才知酒浓，爱过才知情重，你不能做我的诗， 正如我不能做你的梦！”艾青说过他写了不少半格律体的诗，如《礁石》。当前兴 起的“小诗热”，无非是为了发扬民族诗歌的传统，力求片言写大千。目前对一 些所谓“口水诗”“羊羔体”的实验诗加以质疑是正常现象，它朝逆向发展不仅 不得人心，甚至能造成一种“文化伤痛”。 (摘编自王玉树《略说建构新诗体面临的困境与问题》) 材料二： 新诗的形式建设应该何去何从？如何调适以改变当下困境？窃以为，若将自 由诗与格律诗的各自优势相结合而建立一种新的诗体，既破除格律诗的固定外 形，又设置出一种大体的形式规则：既秉持自由精神，又不让自由恣肆泛滥：既 用大体的形式规则框束自由，同时又用自由在一定程度上消解外形的“束缚”， 或许可缓解当下新诗形式建设的困境。对于这种诗体，林庚先生曾经进行过实验， 并命名为“自然诗”。 至于如何重启和建构“自然诗”，新诗需要从内形式和外形式两方面展开。 在内形式层面上，新诗需要构建自然的节调和韵，这是新诗需要坚守的一条形式 底线，因为节调和韵可构建音乐性，而音乐性是诗之为诗而非散文、小说等其他 文体的重要标志性特征。鲁迅早在二十世纪三十年代便指出新诗的问题症结在于 缺乏“节调”和“韵”，“没有节调，没有韵，它唱不来；唱不来，就记不住： 记不住，就不能在人们的脑子里将旧诗挤出，占了它的地位”，因此他提出“新 诗先要有节调，押大致相近的韵”“要押韵而又自然”，敏锐犀利地洞察了新诗 形式的关键在于“节调”和“韵”，而非外在的形体和样式。 从新诗诞生以来的各种经典作品观之，新诗构建“自然节韵”并不难。这种 “自然节韵”主要包括大体押韵、中间可转韵的音韵美，注意情绪节奏和字词节 奏的节奏美，使用复沓、回环等手法形成的旋律美三方面。而实现此“三美”的 前提是必须“自然”。由此而言，新诗要构建“自然节韵”，音韵美、节奏美和 旋律美缺一不可。 在外在的形体、体式构成的“外形式”建设方面，“自然诗”亦应遵循“自 然”要求。事实上，“分行”是新诗外在形体上的唯一特征。“分行”是指诗句与 ·独家授权侵权必究· 学科网书城 品牌书店·知名数辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 诗句间短暂的停留与间隔，虽然每首诗的分行看似随意，却蕴蓄着节奏的停顿、 诗情的跳跃、语气的过渡、主旨的凸显、内容的强