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第12课
拿来主义
素养目标
任务情境
我们处在一个高度开放的时代,全
1.厘清文章的结构思路,理解“拿来主
球一体化、信息社会化使我们越来越感
义"的实质。
觉到,世界是如此广阔。世界上的一切
2.分析并学习本文如何运用举例论证、
在我们面前展开,错综复杂,泥沙俱下,
比喻论证、类此论证等论证方法,把道
我们应采取怎样的态度和方法呢?鲁
理讲得深入浅出,耐人寻味。
迅先生曾在20世纪30年代就继承文
3.揣摩文中的重点词句,分析文章的
化遗产问题写过一篇杂文一一《拿来主
语言特色
义》,我们可以从中受到后发,得到教
益
预习任务·储备与积累
压务一
知识储备
1.作者作品
鲁迅(1881~1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。1918年5月,
他首次以“鲁迅“为笔名在《新青年》上发表了中国现代文学史上第一篇白话小说
《狂人日记》。其主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花
夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《南腔北调集》《三闲
集》《二心集》《而已集》等。
鲁迅是伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家,中国现代文学的奠基人,
被喻为“中国的托尔斯泰”。毛泽东曾评价他“鲁迅的方向,就是中华民族新文化
的方向。”“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
2.写作背景
这篇文章最初发表在1934年6月7日的《中华日报》上。当时,国民党
政府在政治上、经济上、军事上、文化上都实行一条卖国投降主义路线,英美帝
国主义用腐朽的西方文化腐蚀我国人民,反动政府和帝国主义一个“送去”一个
“送来”,中国面临着“殖民地化”的严重危机。当时,革命内部在对待民族传统文
化和西方外来文化的问题上,也存在着两种错误态度:一种是全盘肯定,全盘吸
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收:一种是全盘否定,盲目排斥。这两种态度,都是不利于我国文化的发展的。
针对这些情况,鲁迅写了这篇文章,提出“拿来主义”的主张。
3.相关拓展
杂文
杂文,文学体裁之一,散文的一种,是直接而迅速地反映社会事变或动向的
文艺性论文。其特点是短小活泼、尖刻犀利、风趣讽刺、议论说理。其内容广泛,
形式多样,有关社会生活、文化动态以及政治事件的杂感、杂谈、杂论、随笔都
可归入这一类。我国文学史上第一个提出“杂文”这个概念,并把它当作一种文体
的人,是南朝梁时期的文艺理论家刘勰。但事实上早在先秦散文兴起之时,杂文
已随之出现。战国以来诸子百家的著述中就多有这一类的文章。五四运动以后,
以鲁迅为代表的作家,为了当时斗争的需要,针对当时社会的种种现象,揭微显
隐,痛下针砭,广泛地运用了杂文。它们犹如七首、投枪刺向敌人,表现了强大
的战斗力。这些杂文,感情饱满,形象鲜明,具有高度的艺术感染力,形成了杂
文的新传统和新风格。
任务四
基础积累
1.读准字音
(1)单音字
自诩()
脑髓(
犀利(
残羹冷炙(
玄虚(
糟粕(
茅厕(
礼尚往来(
)
仪节(
吝啬(
譬如(
蹩进(
(2)多音字
给(
)抛给(
)给予)
别(
)别扭(
)别致)
孱(
)孱头(
)孱弱)
占(
)占有(
)占卜)
2.写对字形
国cuiO
Dcui
O火出类拔cui口
0
bien
D进
pien
D见bi口
口裙
yuan▣
口故大笔如chuan口
o不容置hui口
◇
ke口
口头唠kē口
口kē口
口睡
3.积累词语
(1)自诩:
(2)勃然大怒:
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(3)不管三七二十
(4)孱头:
(5)国粹:
(6)故弄玄虚:
(7)礼尚住来:
4.辨清词义
(1)误解曲解
曲解:错误地解释客观事实或别人的原
误解:理解得不正确;不正确的理解
意(多指故意地)
相同点:二者都有“理解得不正确"的意思
不同点:“误解”侧重指结果上的不正确,“曲解”侧重指故意错误地解释
(2)未免难免
未免:①不能不说是(表示不以为然);②不免
难免:不容易避免
相同点:二者都有“不能避免“的意思
不同点:“未免”用来缓和语气,表示前面所说的情况不合适,或对前面所说的情
况表示不以为然,侧重于评价,“难免”表示某种结果在客观上不容易避免
(3)冠冕堂皇·堂而皇之
冠冕堂皇:形容表面上庄严或正大的样
堂而皇之:①形容公开或不加掩饰(多含
子
贬义);②形容体面或气派大(多含贬义)
相同点:二者都可形容表面上的庄严正大
不同点:“冠冕堂皇”多用来修饰名词,“堂而皇之”多用来修饰动词
【自主校对】
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