第3课 化石里的古生物（教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（冀人版）

3.化石里的古生物 1. 教学目标 科学知识 1.能说出化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。 2.能根据化石资料举例描述已灭绝的生物，如恐龙、猛犸象等。 科学探究 1.能从已灭绝的古生物与化石之间的联系中提出探究性问题。 2.能通过观察、查阅资料、案例分析等方式获取化石的信息。 3.能运用概念图、科学语言记录整理信息，并表述探究结果。 4.能运用分析、比较、推理等方法得出结论。 5.能对探究过程和结果作出评价。 科学态度 1.能对研究化石所承载的古生物信息表现出探究兴趣。 2.能尊重证据，以事实为依据作出判断。 3.能与他人合作探究、沟通交流，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。 二.教学重难点 重点：可以说出化石是什么 难点：通过化石了解古生物的相关信息。 三.教学设计 导入 （出示恐龙图片） 教师：同学们，你认识这是什么吗？ （学生思考并反馈） 教师：科学家是怎样知道这些生物曾经生活在地球上，又长成什么样子的呢？ （学生思考并反馈） 教师：今天我们就来学习相关知识。 新授 教师：什么是化石呢？ （学生思考并反馈） 归纳：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹。 （播放相关视频） 教师：化石是怎样形成的呢？ （学生思考并反馈） 归纳：科学家们认为古代生物的遗体、遗物或遗迹，被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，生物的有机质被分解，遗体、遗物的坚硬部分和痕迹被沉积物包裹，并被矿物化形成石头。 教师：同学们，我们可以从化石中得到哪些信息呢？ （播放相关视频）（学生思考并反馈） 归纳：从化石中我们可以了解某些生物在远古时期就存在，有些还可以证明地球上曾经出现过一些今天不存在的生物，通过化石我们还可以了解远古生物的形态，生活方式等。 教师：让我们来观察一些化石图片吧！ （观察过程中询问学生此化石的种类） 教师：我们能得出什么结论呢？ （学生思考并反馈） 归纳：没有人知道古生物确切的样子，但是人们可以通过从岩层中挖掘出的化石，来了解古生物的相关信息。 （出示霸王龙化石图片） 教师：观察霸王龙图片我们能得出什么信息呢？ （学生思考并反馈） 归纳：霸王龙牙齿尖锐锋利，适合撕咬动物，说明霸王龙是食肉恐龙。 从足印化石看，足印很深，可知霸王龙身体很重（动物留下的足印长度相当于后腿骨长度的四分之一）。 根据霸王龙蛋化石可知霸王龙的繁殖方式是卵生。 从整个霸王龙骨骼化石来看，可见霸王龙身高、体长，体型巨大。 科学家就是利用化石中的线索了解霸王龙的外貌、食性及繁殖方式等信息的。 教师：同学们你还知道哪些和霸王龙一样已经灭绝的生物呢？ （学生思考并反馈） （出示猛犸象图片） 讲解：猛犸象，又名毛象。生活在距今1.1万年前，是一种适应寒冷气候的动物。曾经是世界上最大的大象之一其中草原猛犸象重量可达12吨。 $$