第四单元主题之一：学习逻辑（建构逻辑思维，探究推理规律）-2023-2024学年高二语文单元主题阅读（统编版选择性必修上册）

第四单元主题之一：学习逻辑 建构逻辑思维，探究推理规律 ——单元主题延伸阅读 　逻辑是评价一个论证的前提是否合理地支持其结论的方法。生活中需要天天面对思考、推理、论证,进行良好思考、避免错误推理,掌握评估论证有效性的技术很关键。 　本单元从相关知识和语言实践两个角度,为大家解读逻辑的概念以及日常生活背后无处不在的逻辑,提升我们的逻辑推理能力,感受逻辑的力量。 本单元学习要求“在观察、探索语言文字现象，发现语言文字运用问题的过程中， 自主积累语文知识，探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情”的能力要求。 阅读本单元文章需要完成以下任务。 1. 逻辑知识的学习和逻辑思维的训练，关乎国民最基本的素质——思维素质的提高。好的逻辑修养，让人富有理性，遇到问题时可以独立思考，使人具有真知灼见。阅读本单元选文，要弄清楚什么是逻辑，有哪些必须遵守的规律及思维方法等，并学习培养自己的逻辑素质。 2. 新高考“语言积累、梳理与探究”学习任务群的体现，分布在试题的方方面面。尤其是核心概念的提炼(包括下定义)，主要涉及多文本阅读和大作文；概括能力考查涉及多文本阅读的最后一道问答题、文言文问答题等；论证过程必须遵守逻辑思维的基本规律，主要体现在语言文字运用板块中的病句辨析与修改等方面；而图尔明论证模型则关乎着大作文写作的思维深度与广度方面。当然，各阅读版块的内容理解和结构分析则更需要逻辑思维的参与。学习本单元内容需要活学活用，及时把本单元学到的方法运用到平时的模拟练习中，能够起到事半功倍的效果。 3.本单元选文作为教材内容的补充与拓展，重点介绍了逻辑的概念、论证过程必须遵守逻辑思维的基本规律以及图尔明论证模型等。学习这些理论性的内容，一方面需要反复揣摩思考，另一方面更要结合文中事例仔细品味。每篇文章均可以用“速读复述”的方法来快速梳理文章核心内容，加深理解和记忆。 一 延伸阅读 说明： 选文与统编高中语文教材选择性必修上册第四单元《逻辑的力量》相呼应，以便于同学更清晰地认识语言与逻辑的关系，深化逻辑思维，滋养理性精神，提升思维品质。 1. 什么是逻辑 李先焜 【阅读提示】 我们平时在学习生活中经常遇到逻辑的问题，那么逻辑究竟是什么?有人说，逻辑是研究思维的科学，那么思维又是什么、有哪些常见的思维形式?逻辑又有哪些必须遵守的规律?读了本文，相信同学们心中会有一个准确的答案。 有人说，逻辑是研究思维的科学。这话是对的。逻辑是以人的思维作为自己的研究对象。思维是什么?思维就是人的理性认识。毛泽东《放下包袱，开动机器》一文说： 所谓开动机器，就是说，要善于使用思想器官。……列宁斯大林经常劝人要善于思索，我们也要这样劝人。脑筋这个器官的作用，是专门思想的。孟子说：“心之官则思。”他对脑筋的作用下了正确的定义。凡事应该用脑筋好好想一想。俗话说：“眉头一皱，计上心来。”就是说多想出智慧。要去掉我们党内浓厚的盲目性，必须提倡思索，学会分析事物的方法，养成分析的习惯。 毛泽东在这里一再强调要善于思索，也就是要善于思维。这是因为凡是正常的人都会思维，但并非所有的人都善于思维。这说明思维并不是一件容易的事。说逻辑研究思维，对是对，但只对了一部分，逻辑是研究如何使人“善于思维”的科学。然而，这句话也只对了一部分，这是因为有人善于思维这方面的内容，有人善于思维另一方面的内容。逻辑不可能把一切思维的内容都加以研究，逻辑只能研究这许多具体内容中的一般的东西，这种一般的东西就是思维的形式。 我们举个例子，说明什么是思维形式。下面有四句话(从逻辑上看，它们表达了四个命题，所谓命题，就是具有真假值的语句)： 例1. 紫外线是电磁波。 例2. 鹿是偶蹄动物。 例3. 玫瑰是落叶灌木。 例4. 诗歌是文学作品。 这几句话从内容上看是风马牛不相及的，但是它们却具有一个相同的形式，即“S是 P”(S和P是通过词或词组表达的两个不同的词项)。这个“S是P”叫作命题形式，是思维形式的一种。有了这个形式，不仅可以代入上述内容，还可以代入其他的内容。 思维形式，除了上述命题形式以外，还有更重要也更复杂的形式，那就是推理形式。 在说明什么是推理形式之前，我们先引述一个小故事。 在杜鹏程的小说《保卫延安》中，有一节描写了连长周大勇率领部队如何发现敌军粮站的故事： 周大勇他们顺一条端南正北的大路朝南摸去。他们边走边爬，生怕弄出响声。 突然， 啪嚓一声， 马全有摔了一跤。 …… 马全有蹲在地下，低声骂：“哼，好臭！这些混蛋队伍，就在阳关大道上拉屎!” 周大勇脑筋一转， 心里闪亮。他让马长胜、 马全有再往前摸，看是不是还有屎。 …… 他们向前摸去，通向村子的路上都是牛、毛