第2单元 9 论教养(习题课件)-【初中学霸创新题】2023-2024学年九年级上册语文(统编版)

2 9*　论教养 九上　第二单元　高贵灵魂 3 练基础 练阅读 目 录 练素养 4 练基础 1.（原创题　综合性题）阅读语段，回答问题。 　　①一个喜欢阅读的人，是一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运者。②他不扭怩作态，喜怒无常，而是彬有礼，kè守时间。③一个喜欢阅读的人，是一个有教养、懂得尊重别人的人。④正如利哈乔夫所说：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。”⑤阅读加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。⑥人们从阅读中学做人，从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们崇高。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 kè守________ 彬有礼________ 恪 bīn 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 5 （2）语段中有一个错别字，请找出并改正。 ______改为______ （3）语段中第⑤句是一个______复句。 （4）语段中第⑥句有语病，写出修改建议。 答：___________________________________ （5）下列名言与第④句的意思无关的一项是（　　） A. 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 B. 君子成人之美，不成人之恶。 C. 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 D. 己所不欲，勿施于人。 扭 忸 递进 在“崇高”后加“的精神”。 A 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 6 2. 下列句中加点词语使用有误的一项是（　　） A. 有的人经常，自以为是，真正遇到问题时却没招没辙、拖沓懈怠。 B. 好的主旋律作品必须深入生活而不是脱离生活，饱含情感而不是。 C. 网络虽为虚拟世界，但并不是可以的法外之地。 D. 《典籍里的中国》凭借其艺术感染力让的人认识到中华文明的博大精深。 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 7 3. 填入横线处的句子衔接最恰当的一项是（　　） 　　文化影响人的思维方式和行为习惯，调节人与世界的关系。在一个文化厚实的社会里，______；______；______。这样，人才能实现从“小我”向“大我”的转变，成为一个有文化、有教养的人。 ①人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺，所以有永续的生命 ②人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且，所以有品位 ③人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道，所以有道德 A. ②①③　　　　B. ②③①　　　　C. ③②①　　　　D. ③①② B 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 8 4. 下列对课文的理解不正确的一项是（　　） A. 本文是按照“是什么—为什么—怎么做”的顺序展开论述的。 B. 作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的例子，是为了通过对比引起读者思考。 C. 作者通过举例论证和比喻论证证明观点，使文章论述通俗易懂，富有浓厚的生活气息。 D. 作者谈论教养，并非泛泛而谈，而是从对众多生活事例的比较分析中得出结论。 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 9 5.（贵州铜仁中考改编）阅读下文，回答问题。 择善而从最重要 利哈乔夫 　　①择善而从最重要。 　　②择善而从，所谓“善”指的是让所有人幸福，扩大爱的范围。儿童时期爱自己的父母，爱兄弟姊妹，爱自己的家庭房舍。依恋之情逐渐扩展到学校、村庄、城市，直至自己的祖国，这已经完全是一种博大深厚的情感了。但是这种情感不能就此止步，还应当继续发扬光大，把人真正地作为人来热爱。要做爱国主义者，不做民族主义者。 练阅读 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 10 　　③出自善良愿望的远大志向从小事开始——愿自己的亲人幸福，这一愿望逐步扩大， 就包括了范围更加广阔的内容。这有点像水面上的涟漪，水面的圆形波纹一圈一圈向外荡漾，波及越远渐趋微弱。 　　④择善而从，就是让爱同智慧结合。什么样的爱才叫智慧爱呢？我认为智慧爱是有底线、讲规矩、守原则的爱，智慧爱是平等、尊重、充分自由的爱，智慧爱是尊重个性、扬长避短的爱，智慧爱是理性、冷静、科学进取的爱，智慧爱是身心相伴、共同成长的爱。爱，不能是盲目的，凡事总爱激动兴奋的母亲，一味夸奖娇惯她的孩子，可能养育出一个精神残缺的畸形儿；凡事保持理智冷静的母亲，懂得适时点醒骄横无礼的孩子，可能培养出一个明理谦逊的公民。智慧，是融合了善良的聪明。对待你所喜爱的人善良， 目 录 导 航 2 3 4 5 6 1 11 对待周围其他的人也应该如此。必须善于明辨什么是必要的应酬，什么是无聊和虚伪。 智慧给智慧者带来的是良好的名声和长久的幸运，可靠的幸福，还有良心的平静。这种良心的平静在一个人的晚年比什么东西都更加珍贵。 　　⑤择善而从，就是让爱同忠诚结合。对重大原则保持忠诚的态度，事无巨细都有所遵循。缺乏忠诚因素的爱是圆滑。圆滑难以持久地支撑局面，命运或早或迟会转过身来惩罚圆滑者本人。对自己的家庭