第四单元 家乡文化生活教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

高一年级语文学科教案 课 题 家乡文化生活 课 型 主备人 姚小红 集体备课时间 课时安排 教授人 授 课 班 级 授课时间 第 _ 周 教 1、了解家乡的人、物、文化、习俗等。学习做访谈、调查，学习撰写《家乡人物（风物）志》 学 2、了解调查报告的定义、性质、及格式，调查家乡的人际关系、道德风尚、文物古迹的保护、 目 文化生活的方式等。 标 3、通过对家乡化生活的了解，参与家乡文化建设提出合理化建议，增强对家乡文化的认识。 素养目标 通过参与家乡人和物的调查，培养参与能力，锻炼社交能力，更多地关注和参与家乡文化生 活，传承优秀文化，为家乡留下一段美好的记忆。 教学重点 1、访问家乡人物，学习访谈的方法技巧，了解家乡建筑、特产、历史、习俗等。 2、收集家乡传统习俗并思考这些传统习俗对家乡社会发展所产生的影响。 3、参与家乡文化建设提出合理化建议。 教学难点 学会分析、评价文化现象；撰写调查报告、倡议书。 教学方法 活动探究 集体备课教案 二次备课 第一课时 记录家乡的人和物 教学过程 一、情景导入 家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，这里有我们鲜活的体验，留下我们生命的印记，有许多难以割舍的记忆。家乡文化既是中国文化的重要组成部分，又是我们个体精神生活的重要依托。 你是否仔细欣赏过你生活了十多年的家乡，揭开过她神秘面纱的一角？也许某 个人物留下了动人的故事，也许某个建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊 的来历，这些都值得我们寻访探究。 用适当的方式关注和参与家乡的文化生活，学习剖析文化现象，有助于我们增 强认识社会和阐释自己见解的能力，这也是学好语文的重要途径之一。 二、活动内容：记录家乡的人和物，撰写家乡人物（风物志） 家乡的人物、多样的精致和独特的习俗承载这我们丰富的记忆和情感，我们去 寻访和探究，发掘其内在的价值。 （一）活动介绍 志是方志的简称，又叫地方志。一般称“志”为记，认为“志者记也”，为记 载一个地方自然与社会的各个方面情况的典籍，誉称为“一方之全史”“地方百科 全书”。“志”通常分为风物志，人物志。 风物志：记述一个地方的自然景物、人文轶事的资料。具体表现为对一个地方 的地理概貌、山川景物、节日习俗、人生礼仪衣食住行、方言与民间传说、名优特 产、名胜古迹、名人故里等进行全面的叙述。 人物志：是记载一方之典型人物的生平、生活、精神等的资料。 ( 10 ) 教学过程 （二）活动形式 以小组为单位，采用小组分工合作，查阅资料、开展访谈、实地考察等形式， 了解家乡的人、物、历史、习俗等。根据访谈记录，收集相关资料，撰写《家乡人物（风物）志》。 （三）确定主题 1、景观类风物志参考（以西安为例）：终南山、骊山、翠华山、太白山、南 五台……，回民街、大兴善寺、广仁寺、青龙寺、大雁塔、小雁塔、崇文塔……钟 鼓楼、古城墙、兵马俑、碑林、陕西历史博物馆…… 访谈要点 （1） 该风物的位置 （2） 该风物的特点、历史沿革、故事（民间传说、人文故事） （3） 该风物现状（外观、陈设、环境） （4） 该风物的价值（对家乡影响） 2、饮食类类风物志参考（以西安为例）：肉夹馍、凉皮、羊肉泡馍、葫芦头、 水晶饼、biang biang 面、甑糕、黄桂柿子饼、荞面饸饹…… 访谈要点 ①风物本身 名称内涵 工艺流程 原料材质 造型风格 风味口感 ②风物文化 历史文化 民间传说 人文故事 ③风物发展传承发展 3、西安名人参考：刘彻、杜牧、于右任、杨虎城、路遥、陈忠实、贾平凹…… 访谈要点： （1） 人物生平（姓名、籍贯、出生年月和地点，主要经历） （2） 典型事例（影响人物发展的大事，凸显人物品质） （3） 对当代家乡的影响价值 （四）开展访谈 1、了解访谈知识（P76《访谈法》） 访谈是 “访”与“谈”的结合。“访”有调查、探寻之意。访谈是访谈员根据调查的需要向被访谈人提出有关问题，通过被访谈的人的回答来获取事实材料的过程。访谈过程需要巧妙周全的构建，访谈之前要做好充分的准备，包括材料准备、 思想准备等。 2、掌握访谈技巧 （1）根据不同的访谈对象，结合不同的访谈进程，要灵活运用趣问、直问、 推问等提问方式。 趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的方式发问，以消除陌生感，拉近双方的 距离。 直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 推问：运用逻辑推理，提出问题。 旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以 此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。 追问：对访谈对象刚刚陈述