12.《祝福》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《祝福》教学设计 教学目标： 学习并掌握环境描写的作用。 教学重难点： 学习并掌握环境描写的作用。 教学过程： 一、导入之语，明确目标 上节课我们把鲁迅先生写的《祝福》这一课的文章脉络梳理了一下，今天我们一起再次走进《祝福》，在这旧历的年底重回鲁镇时，我们不只看到了祥林嫂，更有满天飞雪，鲁镇的雪是什么样子的？让我们一起来欣赏下鲁镇的“雪”（板书课题、作者） 请大家齐读本节课的学习目标。 学习并掌握环境描写的作用。 正如刚才我们所读到的，本节课我们的重点是学习并掌握环境描写的作用，给同学们五分钟再读课文，并找出描写雪的句子； 二、自主探究，分析作用 接下来给大家五分钟时间试着分析其作用。（写到学案的第一部分） 在小说《祝福》里，“雪”在文中总共出现了四次。 第一次是作者初到鲁镇时写的“天色愈阴暗了...雪花大的有梅花那么大，满天飞舞...将鲁镇乱成一团糟。”此处作者着力写雪的大而乱，有意描写祝福前夕鲁镇忙乱的景象。扣紧题目，渲染出鲁镇阴森惨淡的气氛。 第二次描写是在作者听闻祥林嫂死讯后，深夜神伤“雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。” 这一段对“雪”的描写意在衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。 第三次是在祝福前夕，柳妈寻祥林嫂开心时，文中插入“微雪点点的下来了”一句，这其实是暗示着柳妈的话即将带给祥林嫂巨大的心理阴影，起到暗示情节发展的作用。 最后一次出现在结尾，“我在蒙胧中，又隐约听到远处爆竹声联绵不断...夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”文末再次描写雪的大而猛，这其实是寄托作者对亡灵的最沉重的哀悼，将其最大的哀痛显示于读者面前，这种感情与祝福时家家户户的欢乐喜庆如此格格不入，强烈的反差带给了读者强烈的艺术震憾。深化了文章的悲剧主题。 三、合作探究，归纳作用 请同学们以小组为单位，合作探究，总结“雪”这一环境描写的作用并选取两组进行课堂展示。（写到学案的第二部分） 第一处交代了时间、地点，渲染了气氛 第二处烘托了人物的心情 第三处推动故事情节的发展 第四处深化文章的主题 老师补充： 大家分析的非常好，但是雪只是环境描写中的自然环境描写，环境描写只有自然景象吗？ 对，除了自然环境以外还有社会环境，那么给大家几分钟时间，把文中关于社会环境的句子画出来，并试分析其作用 这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气的。 交代了事情发生的背景。 我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，转抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。 从这段文字中可以看出社会环境描写对人物性格的塑造有着极其重要的作用。 自然环境一般用来交待故事发生的时间、地点，推动故事情节的发展，体现人物的性格、情感，渲染气氛，烘托主题； 社会环境的描写包括人物活动、事件发生发展的社会背景、时代特征、社会风貌等，对分析人物的命运、性格有很大的作用。 环境描写的作用： 1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性 2、渲染气氛 3、烘托人物的心情 4、反映人物的性格或品质 5、推动情节的发展 6、深化作品主题 四、学以致用，融会贯通 请同学们把学案中《林教头风雪山神庙》节选片段认真阅读，同时找出其中的环境描写并分析其作用 1、林冲初到草料场时，写风雪初起－一“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。” 2、林冲去市井沽酒时，写雪势正大一一“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。” 3、离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大－一“看那雪，到晚越下得紧了。” 风雪这一环境描写的作用 （１）渲染气氛，烘托人物：这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。 （２）暗示情节，推动发展： 五、课堂小结，理清思路 作用： 1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性 2、渲染气氛 3、烘托人物的心情 4、反映人物的性格或品质 5、推动情节的发展 6、深化作品主题 六、课下作业，巩固吸收 请同学们研读学案中另外一篇课文《边城》，思考其中环境描写的作用。 $$