8.2《登高》课件20张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

提到秋天，你会想到什么场景？ 导 导 秋风萧瑟，洪波涌起。 ——《观沧海》曹操 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 ——《山行》杜牧 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 ——《琵琶行（并序）》白居易 主讲人：叶佳敏 学习目标 1、了解诗人杜甫及诗歌写作背景。 2、把握诗歌的意象和意境，赏析情景交融的艺术特点。（重点） 3、感受诗人深沉的苦痛和忧思。（难点） 初读感知，知人论世 学 湖南长郡卫星远程学校 录制 2022年下学期 制作 07 长沙市长郡中学 陈晓斌 登 高 思考：本首诗的情感基调是怎样的？ （用一个字/词语概括） 诵读入情 风急/天高/猿/啸哀， 渚清/沙白/鸟/飞回。 无边/落木/萧萧/下， 不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓， 潦倒/新停/浊/酒杯。 凄凉、悲伤、孤苦 （要求：读准字音，注意节奏，把握情感） 杜甫，字子美，自号 、杜少陵等，是我国古代伟大的               诗人。 杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉及社会动荡、政治黑暗和人民疾苦，被誉为 。其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉“ ”。他的作品始终贯穿着  这条主线。其诗歌风格基本上是“ ”，“ ”和“ ”是杜甫现实主义诗歌的杰作。 少陵野老 知人——杜甫 现实主义 诗史 诗圣 忧国忧民 沉郁顿挫 三吏 三别 补充：杜甫诗歌风格——沉郁顿挫 “沉郁”指思想内容。 “沉”即“深”，指内容的深刻、深广、深厚。 “郁”即“积”，指内容的真实、凝重、含蓄。 “顿挫”则指艺术形式。 字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落，形成了“顿挫”音乐美。 唐代宗大历二年（767年）重阳节，杜甫55岁（西南漂泊时期），流寓夔州，登高临眺，写下此诗。 此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，国家动荡不安。杜甫本入严武幕府，严武病逝，杜甫失去依靠，结束了安稳生活，离开成都顺流东下漂泊天地间。这一年的重阳节，诗人独自登高，感慨万千，写下的这首即景伤怀的七言律诗，3年之后他病逝，《登高》也成为杜甫晚期最重要的代表作。 写作背景 登 高 风急/天高/猿/啸哀, 渚清/沙白/鸟/飞回。 无边/落木/萧萧/下, 不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客, 百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓, 潦倒/新停/浊/酒杯。 教 品读诗句，感悟诗情 风 天 猿 沙 鸟 落木 长江 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 风急 天高 猿啸哀 渚清 沙白 鸟飞回 落木 长江 萧瑟凄凉 雄浑高远 渚 意象 细读画意 意境 孤独无依，漂泊痛苦 时光易逝，壮志未酬 情感： 凄冷 孤单渺小 悲凉 漂泊无依 冷色调 生命短暂 时间无穷 结合前两联思考： ①这首诗前两联描写了那些意象？ 有什么特点？ ②营造了一种怎样的意境? ③抒发了诗人怎样的情感? 链接高考：分析诗歌意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 2、答题步骤: ①抓住诗中主要意象及特点，用自己的语言再现诗中展示的画面。 ②概括景物所营造的意境/氛围特点，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。 ③分析作者的思想感情。 （景、境、情，三者缺一不可） 3、答题套路: 这首诗借……等意象，描绘了一幅……的画面，营造了一种……的意境/氛围，从而表达了作者……的情感。 宋代罗大经曾在其《鹤林玉露》中说颈联的十四个字中含有八层“悲”，请找一找诗人抒发了哪些悲慨？请简要分析。 合作探情·颈联 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 议 合作探情 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 作客 常作客 悲秋常作客 万里悲秋常作客 登台 独登台 多病独登台 百年多病独登台 一悲：羁旅之苦 二悲：常年漂泊 三悲：秋景荒凉 四悲：远离故土 五悲：渺小无助 六悲：孤独无依 七悲：多病缠身 八悲：身已衰老 “诗眼” 如果说“登高之意悲九重”的话，还有一重悲指什么？ 鉴赏尾联 想为国事尽力而不能，想借酒浇愁而不得。 ——让悲愁郁结，不得排遣，更是悲上加悲！ 忧国忧民 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 鉴赏尾联 “艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？表现了作者怎样的思想境界？ 有国家的艰难，也有个人的苦难。客观上，国难深重，妻离子散，诗人因国破家亡而人生潦倒，仕途坎坷；主观上，