6.《芣苢》《插秧歌》课件33张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

种豆南山下， 草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽。 带月荷锄归。 归园田居（其三） 悯农 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 《芣苢》《插秧歌》联读教学 fú yǐ ——回响在历史中的劳动之歌 主讲人：叶佳敏 学习目标 体悟古人的劳动精神，继承和发扬热爱劳动的美德。 了解《诗经》的有关知识和“诚斋体”的特点。 理解诗意，想象劳动场景，着重分析两首诗的动词及表现手法。 1 2 3 芣苢 《诗经》 走进《诗经》 《诗经》是我国（ ），共收录从（ ）至（ ）的诗歌（ ）篇，故又称（ ）。 最初称“诗”，（ ）时期被奉为儒家经典，乃称“诗经”。 《诗经》是我国（ ）诗歌创作的源头，内容丰富，被称为“古代生活的百科全书”。诗歌形式以四言为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。 最早的诗歌总集 西周初年 春秋中叶 305 “诗三百” 现实主义 西汉 《诗经》“六义”：风、雅、颂、赋、比、兴 《诗经》的三种诗歌形式：风、雅、颂 风：即国风，是各地的民间歌谣，共160篇。（核心） 雅：是宫廷乐歌，分为大雅和小雅,共105篇。 颂：是宗庙祭祀的乐歌，有周颂、鲁颂、商颂,共40篇。 《诗经》的三种表现手法：赋、比、兴 赋：“敷陈其事而直言之者也”，叙述、描写。 比：“以彼物比此物”，类比、比喻。 兴：“先言它物以引起所咏之词”，起兴。 解题 芣苢，又叫车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。 《芣苢》是《诗经•国风•周南》中的一首诗。 芣　苢 采采芣苢，薄言/采之。 采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。 采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。 采采/芣苢，薄言/襭之。 初读体会 重章复沓 重章复沓 1、在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。 2、在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。 这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 采采/芣苢，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。 采采/芣苢，薄言/掇之。采采/芣苢，薄言/捋之。 采采/芣苢，薄言/袺之。采采/芣苢，薄言/襭之。 芣 苢 《诗经·周南》 再读体悟 读完之后，请简单描绘你眼前浮现的画面。 duō luō jié xié fú yǐ 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 理解诗意 掇 捋 袺 襭 有 采 芣　苢 采摘 取得，获得 拾取，摘取 从茎上成把地取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 着眼到文中的6个动词 诗中“采、有、掇、捋、袺、襭 ”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。 小组探究 字 甲骨文、小篆 含义 纵观这六个字，你眼前浮现出怎样的劳动场景 采 有 掇 捋 袺 襭 拾取，摘取 从茎上成把地取下 提起衣襟兜东西 把衣襟掖在腰带上兜东西 采摘 取得，获得 采摘芣苢 越采越快 越采越多 收获满满 （劳动过程） （劳动欢乐） 诗中“采、有、掇、捋、袺、襭 ”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。 诗中“采、有、掇、捋、袺、襭 ”这六个字的顺序能够更换吗？试结合诗歌分析原因。 答：不能更换顺序。①这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。（总写原因）②人们从一开始的呼朋引伴“采之”、“有之”，拉开了劳动的序幕。之后，到一片片的“掇 之”，一把把的“捋之”，再到手提衣襟“袺  之”，掖起衣襟“襭 之”。（具体分析）③这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。（总结） 小组探究 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 主旨探究 芣　苢 你觉得这首诗描写的是什么？表达了劳动者怎样的心情？ 主旨明确：这是一首集体劳动的赞歌，描写了人们集体采摘芣苢的过程，描绘了一幅热烈、紧张、繁复，充满欢欣的劳动图景，表达了劳动者喜悦的心情。 读者试平心静气，涵咏此诗，恍听田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。 ——【清】方玉润《诗经原始》 终篇言乐，不出一乐字，读之自见意思。 ——