学生遇事爱哭怎么办？

本期研讨话题：学生遇事爱哭，我们该怎么办？ 在低学段任教的教师常常会遇到遇事爱哭的学生，这对于我们老师来说，对待这样的学生更要耐心细致，要注意从其身心发展的阶段性，教育环境的不适应性，人际往来以及家庭环境上寻找原因。 可能造成此类情况的原因： 家庭教育方式—— 由于家庭环境溺爱，有些孩子从未受到批评教育，遇到一些不满意的事或是他无法完成的事，就通过哭来逼迫家长就范。有时因家长溺爱孩子，孩子娇气，稍微遇见挫折就感到委屈，就任性想哭。 心理问题—— 有的孩子心理敏感脆弱，心理承受能力差，或压力过大，类似于现在常说的“玻璃心”，这样的孩子往往就爱通过哭来发泄情绪。有时孩子可能是想通过哭来满足某种需求。比如两个同学之间有争吵了，有的孩子认为哭着去找老师，老师处理事情过程中可能会偏袒他一些，想靠眼泪博得同情。 社交恐惧—— 有的孩子主要是害怕和同学老师打交道，遇事不敢独自面对，容易过度紧张，或习惯性否定自己，遇到解决不了的问题也不会主动去寻求帮助。 其他原因—— 1.感觉到委屈、愤怒、被误解、着急。 2.不会准确地表达自己的情绪和想法。 3.自尊心强，自我要求比较高。 解决措施： 1.接纳学生的情绪，积极鼓励和引导 学生遇事就爱哭，有时跟他自身缺乏生活经验有很大关系。遇到事情解决不了，内心的挫败感也强，又不知道如何去解决问题，所以，孩子只能通过哭的方式来表达自己内心的崩溃。这个时候，我们最重要的是要先接纳孩子的情绪，在孩子哭泣的时候不去尝试说教或者让他们停下来，与孩子共情，理解和包容孩子的玻璃心。 然后教会他平静情绪的方法。比如在觉得自己很难过的时候，先深呼吸几次，如果还是想哭可以转移一下注意力，使情绪处于比较稳定的状态。情绪宣泄的途径也有很多，比如说出来、运动、吃东西、唱歌等等，可以通过一些更加合理的方式来进行宣泄，消解负面情绪。 学生平静下来后，再试着引导他合理地进行表达，让他明白简单的话语要比大费周章的哭泣更加便捷有效。当学生进行表达时，老师不要轻易地否定。 2.锻炼学生的意志力，增强责任和担当意识 班主任要对学生进行相应的意志力训练，要让学生为了自己的事情负责任，让其了解到用“哭”的方式是无法解决当下困境的。当学生主动去面对去承担时，还要给予学生适当的鼓励和支持。这样能让学生锻炼自己，还能逐渐变得自信坚强，也能够更好的从容面对一切困难。适度的挫折能够促使学生更好地成长，作为老师，我们更多的是给孩子一个面对真实世界的机会，帮助学生去看到困难本来的意义。如此一来，学生再遇到困难，就不会那么爱哭了。 3.鼓励学生参与体验，收获自信和成就感 教师要减少包办和替代，让学生多动手并参与实践。如果学生缺乏勇气，老师要及时引导和关注，让学生有勇气去应对，促进其愉快地完成。而动手能力强的孩子往往会更自信，自信的孩子内心也就会更强大。 4.与家长真诚沟通，坚持一致性与连贯性原则 教师首先要与家长多沟通，从多方面了解学生。建议家长配合老师，正确教育孩子，培养孩子坚强的意志，教育孩子遇事要冷静，让学生逐渐做到自己处理问题，家长要敢于放手。 孩子爱哭，也可能安全感不足，建议家长在平常也要多陪孩子，内心充满安全感的孩子在遇到一些事情的时候内心会更加冷静，更容易独立。 $$