3.2 做更好的自己 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

《做更好的自己》教学设计 课标要求： 课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：“保持乐观、积极的心态”“主动锻炼个人心理品质，磨砺意志，形成良好的生活状态。”“自尊自强”部分：“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义。“ 教材分析 本节课是第三课《发现自己》的第二框内容，通过前一节课《认识自己》，学生在掌握如何认识自己的方法后，进一步引导学生探讨如何接纳自己的全部和欣赏自己的独特，引导学生能通过扬长避短、主动改正缺点和激发自己的潜能等方法去做更好的自己。 学情分析 七年级学生正值青春期，自我意识开开始增强，希望能更多地了解自己，但是由于受到自身认识发展规律的限制，在自自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确角看待，容易形成自负或自卑的不良心理。而自我认识的偏差必然会给他们的学习生活带来影响。由此本节课基于以上学情，引导学生学会接纳自己、欣赏自己和掌握做更好的自己的方法是必要的。 学习目标 1.思考分析图片中涉及的要素，明确每个人都要接纳与欣赏自己，掌握接纳自己、欣赏自己的方法，克服理想自我与现实自我的矛盾，增强对自我的认可。 2.通过分析名人故事，总结做更好的自己的方法，探寻自己的成长课程，成就更好的自己。 重难点 做更好的自己可以落实的行动及具体方法。 做更好的自己的具体方法落实在学生日常具体行动中。 教学过程 （一）情境导入，明确目标 知名人物导入 学生小组通过老师给出的名人案例进行讨论，感受其深意。 （设计意图：通过图片和问题引领，带动学生思考，引入本课课题。） PPT呈现学习目标，学生齐读学习目标 1.思考分析图片中涉及的要素，明确每个人都要接纳与欣赏自己，掌握接纳自己、欣赏自己的方法，克服理想自我与现实自我的矛盾，增强对自我的认可。 2.通过分析名人故事，总结做更好的自己的方法，探寻自己的成长课程，成就更好的自己。 （二）执行评价任务，自主、合作探究新知 环节一：接纳和欣赏自己（本环节对应目标一的达成，及其相应评价任务的落实） 如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。 我们每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点。 随着对自己认识的不断深入，我们的自我形象也会越发清晰。 “世界上没有完全相同的两片树叶” ——德国哲学家莱布尼茨 每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。 有有些不完美，如___________ ，我不能接受，因为___________ 有些不完美，如：___________，我能接受，因为___________ 接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享？ 接受不完美，我会______________________ 结合图片和文字思考讨论： 自主思考： 我们应怎样接纳自己？ 要求： 1.自主思考要独立，自主回答 2.合作探究要积极参与交流分享。 3.表达思路要清晰，语言简明扼要。 小结： 请一组的组代表为大家系统总结“接纳自己”的方法。 笔记区： 姚明的“高”让他成为篮球明星；潘长江的“矮”让他努力成为笑星 ；胖胖的女汉子贾玲是相声小品届的“女中豪杰”；热闹的马路不长草，聪明的脑袋不长毛 -葛优 结合以上名人和探究分享，思考问题： 我们应如何欣赏自己？ 要求： 1.自主思考要独立，自主回答 2.合作探究要积极参与交流分享。 3.表达思路要清晰，语言简明扼要。 小结： 请二组的组代表为大家系统总结“欣赏自己的正确方法”。 笔记区： 环节二：我要飞得更高（本环节对应目标二的达成，及其相应评价任务的落实） 俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？ 我完全接纳了自己，还怎么进步呢？ 我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？ 你能帮助他们解答困惑吗？我们应该如何做更好的自己呢？ 齐使者如梁， 孙膑以刑徒阴见，说齐使。齐使以为奇， 窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。忌数与齐诸公子驰逐重射。孙子见其马足不甚相远， 马有上、 中、 下辈。于是孙子谓田忌曰“ 君弟重射， 臣能令君胜” 田忌信然之， 与王及诸公子逐射千金。及临质， 孙子曰“ 今以君之下驷与彼上驷， 取君上驷与彼中驷， 取君中驷与彼下驷” 既驰三辈毕， 而田忌一不胜而再胜， 卒得王千金。于是忌进孙子于威王。威王问兵法， 遂以为师。 谈谈田忌为什么能取得胜利？ 19世纪作家果戈里，有一次拿着自己的作品给一位自己讨厌的人看，一心准备接受批评。一位朋友问他为什么要这么做，他回应道：“正因为他不喜欢我的作品，所以我才要拿给他看。他可能会提出一些严厉的批评，但是这些总比赞美的话要有益多了。” 你从果戈里的回应中获得了怎样的启示？ 张幼仪出生在一个大户人家，虽然是封建社会时期出生，但是因为家里的开明，她并没