第12课 汉武帝巩固大一统王朝（精品课件）-【情境式课堂】2023-2024学年七年级历史上册核心素养教学课件与学案（统编版）

情境导入 汉高祖 汉景帝 汉文帝 汉武帝刘彻 公元前 202年 公元前 141年 公元前 87年 西汉建立 ..... ..... 休养生息 白手起家，创业唯艰 励精图治，雄风初现 沁园春·雪 （片段） 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 为什么把“秦皇汉武”相提并论 ? 1 2023-2024年七年级上册（部编版）核心素养时代情境式新教学同步精品专辑 情境导入 素养目标 素养探究 考点突破 思维创新 素养提升 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12 课 汉武帝巩固大一统王朝 素养目标 01 02 03 通过学习汉武帝巩固大一统王朝的背景，理解汉武帝采取一系列巩固大一统措施的原因。 历史解释 史料实证 史料实证 家国情怀 ✱课标解读 ①通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程； ②通过了解汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 通过史料分析，掌握“推恩令”“罢黜百家，尊崇儒术”及盐铁官营、专卖和北击匈奴等巩固大一统的措施。 通过分析汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家统一是中华民族长期的任务。 3 素养探究一 1 2 3 4 汉武帝很烦恼 政治烦恼 思想烦恼 经济烦恼 军事烦恼 地方封国势大，威胁中央 思想不统一，不利中央集权 富商大贾控制国家经济命脉 北方匈奴经常南下侵扰 如何解烦呢？ 什么叫大一统？ 中央加强在政治、经济、思想、文化等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。 4 素养探究一 1.背景： 阅读课本结合材料归纳推恩令的背景？ “推恩令”的实施 (1)汉初实行郡国并行制； (2)诸侯势力膨胀； (3)地方豪强发展壮大，威胁中央。 按汉朝礼制，金缕玉衣是皇帝才可以享用的，已经发现的汉朝墓葬中，可以看到诸侯王大多使用金缕玉衣，无视朝廷，“拟同天子”。 假如你是汉武帝身边的大臣，你会建议汉武帝怎么做？ 5 素养探究一 2.推恩令的实施 “推恩令”的实施 阅读课本说一说什么是推恩令？结果如何？ 提出者： 主父偃 主父偃 想办法削弱诸侯国的势力。 措施 ： 汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号。 汉武帝还建立刺史制度 监视地方官员、加强对地方的控制的作用 诸侯王 诸 侯 王 侯 侯 侯 侯 诸 侯 王 侯 侯 侯 侯 侯 侯 “大国不过十余城，小侯不过十余里” 结果： 诸侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小；诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强对地方的控制。 6 提出者： 措施 ： 主父偃 汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其他子弟作为侯国，由皇帝制定封号。 汉武帝还建立刺史制度 监视地方官员、加强对地方的控制的作用 一、政治上的大一统——“推恩令”的实施 诸侯王 诸 侯 王 侯 侯 侯 侯 诸 侯 王 侯 侯 侯 侯 侯 侯 “大国不过十余城，小侯不过十余里” 素养探究一 4.刺史制度： “推恩令”的实施 刺史制度示意图 皇帝 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 刺史 全国划分为 “十三”州部 措施：建立刺史制度,代表朝廷监督地方官吏、豪强及其子弟。 作用：加强中央对地方的控制。 “刺”是检核问事的意思，即监察之职。 “史”为“御史”之意。 8 素养探究二 1.背景： 阅读课本结合材料归纳背景？ “罢黜百家，尊崇儒术” 材料：淮南王刘安，招用诸子百家几千人著书立说，编写《淮南子》，针对初登基帝位的汉武帝刘彻，反对他所推行的政治改革。 根据下图结合课本说一说汉武帝遇到了什么烦恼？ 朕很是烦恼 与民休息无为而治 严刑峻法以法治国 施行仁政以德治国 背景：(1)西汉初，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家的学说流行。 (2)士人四处游说，依附诸侯王，对抗朝廷。 9 素养探究二 2.概况： 阅读课本完成下列问题？ “罢黜百家，尊崇儒术” 在长安兴办太学，以儒家的五经为教材，培养儒学人才;儒士进入各级政权机构; 02 把儒家学说立为正统思想；使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 01 主要内容（措施）： 提倡者： 董仲舒 儒家经典五经 作用： 使儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 据 10 素养探究二 “罢黜百家，尊崇儒术” 想一想“罢黜百家，尊崇儒术”有何历史影响？ （从利与弊两方面考虑） 利：从此，儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。起到了统一思想、