Unit 2 Travelling Around Listening and Talking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

人教版（2019）必修第一册Unit 2 Travelling Around Listening and Talking Teaching Plans 教材分析： 本节课以“旅行”为主题，主要侧重于听力和口语的训练。教材主要包括听力材料、重点词汇和句型练习等内容。通过对话和练习，学生可以了解旅行中预订机票、酒店和餐厅等服务的相关信息。 教学目标： 1. 学生能够听到并获取对话中有关预订的信息，如出行城市、出发时间、出行方式等。 2. 学生能够概括和整合与预订有关的语言，包括相关的词汇、语块和句子结构。 3. 学生能够模拟预订机票、房间或餐位，并能用英语进行交流和表达。 教学重点： 1. 学习有关预订的词汇和语块。 2. 学习梳理对话中与预订有关的信息。 3. 学习模拟预订机票、房间或餐位并进行实际操作。 教学难点： 1. 学生对听力材料中的关键信息的提取和整合。 2. 学生在模拟对话中的实际应用。 学情分析： 学生是高一年级的学生，已经具备了一定的英语基础。但对于听力和口语的训练仍然有所欠缺。需要借助课堂的实践活动来提高学生的听力和口语表达能力。 教学策略： 1. 激发学生的学习兴趣，增强课堂互动。 2. 创设真实的语境，让学生能够模拟实际情境进行对话练习。 3. 鼓励学生合作学习，培养团队合作精神。 4. 引导学生积极参与，提高自主学习能力。 教学方法： 1. 情景教学法：通过模拟实际预订的情景，让学生更好地理解和运用所学知识。 2. 合作学习法：在对话练习和小组活动中鼓励学生互相合作，共同完成任务。 3. 直观教学法：通过图片、演示和实物等直观的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。 4. 任务型教学法：通过任务的设置，引导学生发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。 教学过程如下： 导入环节（约5分钟）： 1. 准备一段关于旅行预订的视频或图片，引起学生的兴趣。 2. 通过提出问题引导学生思考，如：“你们有什么计划可以去旅行吗？你们预订过机票或酒店吗？你们知道怎么预订吗？” 课堂互动（约35分钟）： 1. 分发课文中的对话，让学生阅读并标记出与预订有关的关键信息，如出发地、目的地、出行时间等。 2. 让学生以小组为单位，用英语讨论对话的内容并梳理出关键信息。 3. 通过问答形式检查学生对对话内容的理解，例如：“Tom想预订什么？”“他打算去哪里？”“他打算住多久？”等等。 4. 引导学生分析对话中的句子结构，如：“I’d like to book...” “When are you planning to...”等常用表达方式，并总结并记录下来。 5. 以小组为单位，让学生尝试模拟预订机票、房间或餐位的对话，通过角色扮演来提高学生口语表达能力，并鼓励他们根据之前总结的句子结构进行对话。 结束环节（约5分钟）： 1. 以竞赛的形式，让学生以小组为单位进行对话表演，展示他们在预订方面的英语口语表达能力。 2. 对学生的表现进行评价，并总结本节课的学习重点和难点，并鼓励学生继续努力提高自己的英语口语能力。 3. 展示一些针对预订机票、房间或餐位的实际场景的视频或图片，让学生对话中的知识与实际运用进行连接。 以上是本节课的教学过程，通过导入环节激发学生的兴趣和思考，通过课堂互动让学生进行大量的听说训练，并通过结束环节进行反馈和总结，以达到教学目标。 课堂练习题： 1. 根据对话内容，填写下列表格。 | 信息 | 内容 | |------------|---------------------| | 出发城市 | Shanghai | | 到达城市 | Beijing | | 出行时间 | November 10th | | 乘坐交通工具 | airplane | | 旅行时间 | about 2 hours | | 预订地点 | at the airport | 答案讲解： 根据对话中的提问和回答，我们可以得到表格中的信息。 2. 选择最佳答案填空。 1) — Excuse me, can I book a _______ to London? — I’m sorry, all flights are _______ due to bad weather. A. room, delayed B. house, canceled C. train ticket, postponed D. flight, suspended 答案：D 分析：问题中提到了飞往伦敦的机票，根据回答中的“due to bad weather”可知，所