Welcome unit Listening and Talking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第一册

人教版（2019）必修第一册Welcome unit Listening and Talking Teaching Plans 教材分析： 本节课程属于人教版（2019）必修第一册的Welcome unit Listening and Talking部分。这节课主要围绕学习风格与学习策略展开讨论与思考。教材中包含了一篇听力材料和相关的练习题，帮助学生了解不同的学习风格与策略，并引导他们认识并描述自己的学习风格与策略，最后思考在今后的学习中如何更好地使用学习策略。 教学目标： 1. 学习并了解不同的学习风格与策略。 2. 能够认识并描述自己的学习风格与策略。 3. 提高学生在今后的学习中运用学习策略的技巧和能力。 教学重点： 1. 让学生了解不同的学习风格与策略。 2. 引导学生认识并描述自己的学习风格与策略。 教学难点： 1. 让学生思考在今后的学习中如何更好地使用学习策略。 学情分析： 学生是高一年级的学生，他们已经开始接触英语学习并具备一定的英语基础。在学习过程中，他们可能会有不同的学习风格和策略。但是在了解和描述自己的学习风格与策略方面，可能会存在一定的难度。 教学策略： 1. 采用启发式教学策略，通过提问、讨论和思考引导学生探索和发现学习风格与策略的重要性。 2. 利用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流和讨论，分享彼此的学习经验和策略。 教学方法： 1. 听力训练：通过听力材料，让学生听取不同学生讲述的学习策略，培养他们的听力技能和理解能力。 2. 合作学习：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和交流自己的学习风格和策略，并进行展示和分享。 3. 提问导引：通过提出问题，激发学生思考和表达，引导他们形成对学习策略的思考和认识。 4. 反思讨论：引导学生在学习策略方面进行反思，让他们思考如何更好地使用学习策略，给出相应的建议和意见。 通过以上的教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略和教学方法的设计，希望能够帮助学生更好地理解和应用学习策略，提高他们的学习效果和学习能力。 导入环节（约5分钟）： 1.引入话题：老师和同学们打招呼，然后告诉他们今天的主题是学习风格和学习策略。 2.激发学生兴趣：播放一段视频，展示不同学生的学习场景和学习方式。 3.提问引导：提问学生们对于学习风格和学习策略的理解，并给予简单解答。 课堂互动（约35分钟）： 1.学习风格介绍：老师通过图片、示例或者视频，向学生介绍不同的学习风格（如视觉、听觉、动作等）。让学生们思考并讨论不同学习风格下的学习方式和特点。 2.学习策略分享：老师引导学生们用英语谈论并分享自己喜欢的学习策略，比如使用记忆卡片、做提纲等。学生们也可以分组小组讨论并展示自己的学习策略。 3.学习策略的重要性：老师为学生们介绍不同学习策略的好处，如提高学习效率、帮助记忆等。通过一些案例和实际生活中的例子，鼓励学生们思考在今后的学习中如何更好地使用学习策略。 4.学习策略实践：老师组织学生们进行学习策略实践活动，比如同学之间合作制定学习计划、利用学习工具等，通过实践来加深学生对学习策略的认识和理解。 结束环节（约5分钟）： 1. 总结讨论：老师让学生们总结今天所学的内容，回答导入环节中提出的问题，巩固掌握的知识点。 2. 提醒和展望：老师鼓励学生们在今后的学习中充分认识自己的学习风格和学习策略，并思考如何更好地运用这些策略来提高学习效果。 3. 教师总结：老师对学习风格和学习策略的重要性进行总结，并强调今天课堂学习的目标和重点。同时，鼓励学生们在今后的学习中积极尝试和应用不同的学习策略。 一、课堂练习题： 1. 根据对话内容，选择正确的选项完成句子。 Tim: How do you like to study for tests, Lily? Lily: Well, I usually study by (1)______ the textbook and taking notes. Then I make (2)______ of the important information and review them before the test. Tim: That's a good strategy. I like to study (3)______. I find that watching videos or listening to audio recordings helps me remember information better. (1) A. reading B. listening C. watching D. touching (2) A. summaries B. decisions C. arrangements D.