第三单元第三章 叶的光合作用（测试卷）-【学力水平同步检测与评估】2023秋八年级生物上册(冀少版)

第三章叶的光合作用 8.做“绿叶在光下材造淀粉”的实磨，正确的实验顺序是 ①选叶遮光@酒精脱色③黑销处理 (时问：5分钟满分：100分) ①骗液鉴定⑤清水漂洗③观察变化 一，选择题（共60分】 .①D②5① HD②①5@ 1.用不透光纸将叶片一部分建盖住，然后放置在阳光下，这一实验达到的目的是( C.D四®① D.①西师①@ A,遮盖与不遮盖都分进行对照 .如用是叶片的站构示意图，有关叙述带误的是 长.能制这盖的部分释放氧气 C,使落盖的部分不进行气体交换 )悲盖后可释低叶片内水分的散失 2把绿色的叶片放在暗处几小时后，再把叶片的一部分蓬光，其他部分累光。一爱时间 后，经脱色，漂洗并用碘液处理，结果遮光都分不变蓝，喝光部分变蓝。本实验可以说明 A.叶片由表皮，叶肉和叶脉组成 1 B.是气体交换的“窗口” ①光合作用需婴光②光合作用需要()③光合作用需要叶续体 C.⑤的开用由①控制 ①光合作用救出氧气D光合作用料造淀粉 D.叶称只运输叶片制造的有机物 A,①0 且9④ C,D③ D.3 10,多数叶片正而的绿色比背面的绿色要深一些，其主要原因是 3.植物光合作用的产物是 A.上表皮维脑内含叶绿体多 B下表皮气孔分布多 A.淀粉和无机盐 B氧气和有机物 C海绵组织里含叶绿体多 D.卿栏组凯含叶球体多 C.二氧化疏和淀粉 D,二氧化碳和水 .“暮存三月，江南原长”.存天骑青归来后，许多同学的白衣取上沾染了作物的绿色什液， 11,下面是“观察叶片结构“实验的方法步果，排列顺序正确的是 微去除绿渍，最好选用 ①将新鲜的叶片平放到小木板上②横向迅速切剂叶片 A.凉水 B.确酒 ③右手捏紧并排的两个刀片①选用最薄的一片制成临时装片 C,酒精 D,洗衣粉 ①把刀片夹缝中的薄片放人水中 5.在探究二氧化成是光合作用必需的原料“实晚中，加人氢氧化钠溶液的作用是( A.5④②① H.D®④③② A,吸收瓶内的空气 玉吸收瓶内的水分 C,①②④D0 D.①8②0① C,吸收瓶内的二氧化脚 D,吸收瓶内的氧气 12,叶片的表皮有煤些特点是与进行光合作用相适应的 .“饭儒生活”已成为时髦的话圆，保护植被和大面积深化是降低大气中二氧化碳膏量的 ①表皮细饱无色透明②表皮细胞推刿疏松，能透过气体 ①表麦细胞外壁具有透明 有效方法，对改善人类的生存环境有重要意义，其原因之一是植物的光合作川佳够 的角质层®表皮上有由保卫细胞构成的气孔 A.①2① 找①③④ C.②③④ D.①④ A.吸收二氧化碳 且吸收水和无机盐 13.保卫细抱区别于其他叶表皮细胞的结构特点是 C.生产有机物 D.释故二氧化碳 A.形状不同 :大小不同 二言叶绿体 D,气体交挨的擦口” 了，某生物实验小组对莴营的增产实验中，发凳每棵蕊营比原来增重不少，请问药管增产 14.下列属于光合作用意义的是 》 的物质主婴来自 ①为动物和人提低了食物来源 ②促进了水分和无机盐在植物体内的运输 A.土壤中的无机出 B十摸中的有机物 ①生物生命活动的能量来源 ④维持了大气中氧气和二氧化碳的平衡 二，空气中的氧气和土接中的有机将 D,空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐 A.①① 且Q3① C.D③④ D,①② 生物入年线算少板第三单元第三章第】翼（头4买） 生物入年级龚少蔽第三单元第三章第2育（共4页） 15.下列选项中不符合绿色植物光合作用特点及意义的是 》 三、科学探究题《共8分) A,释放能量供生金活动的需要 &利用光提供的能量 18.(8分)某中学学生李红为帮盼提升本村大精草每产量，决定探究植物的光合作用。地 C,巴光能转变成化学能 D合混淀粉等有机物 设计了如下实验：备一盆银边天竺葵，用两个黑纸片从一片叶的上下两面遮立起来（如 二，综合题（失32分） 叶背A):并用盛有固体氢氧化钠的授子将计片B封装：然后放在阳光下風射儿小时： 16.(1分)如图是验证绿色植物进行光合作用的两套实验装置，A装置的水帽里放的是 取下叶片，税色漂洗，商加碘液。请回答下列问圈： 复氧化钠溶液，B装置的水情里放的是清术。把A,B两装置同时放在黑辩处2小 时，然后一起移到阳光下 透明唇料爱 化钠 ()数小时后，摘下A装置内的叶片，经过处理后加扇液数裤，叶片潮色 正明叶片中 〔填“有”或无”)淀粉存在。水情里氧氧化钠溶液的作用 (1)本实脸中给叶片脱色所用试剂列 ,该试剂可有效溶解 ,使利 是 片变为黄白色。 (2》摘下B装置内的叶片，经处理后加填液致滴，叶片的溪色 ,原因是 (2)实际操作后，李红发现所有叶片的绿色区域滴加院液后均变为蓝色。这是由于在 实验之前未对植精进行 (3》将两装置先放在黑暗处24小时的作用是 (3)修订实方案并重新实验后，李红发现燮盛的区规为甲，乙，丙，丁中的 (4》该实验说明了 是光合作用的原料 (填写编号