6《j q x》（第一课时）（教案）统编版语文一年级上册

6 j q x 第1课时 教学目标： 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 2.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。 教学重点： 1. 正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。 教学难点： 1.正确拼读j、q、x与韵母组成的两拼音节，熟练掌握拼读方法。 2.了解j、q、x和ü相拼时，ü上两点要省略的拼写规则。 教学准备：课件、生字卡片、拼音格 教学过程： 一、情境激趣，复习引入。 1.创设情境： 师：同学们都喜欢郊游吗？（喜欢）那么这一节课覃老师要带着同学们一起出去玩一玩！同学们猜一猜我们要去的第一站是哪里呢？诶！第一站我们来到了一片南瓜地，发现好多小猪宝宝们找不着自己的南瓜屋了，哪一位小朋友可以帮助他们呢？ （出示课件“南瓜”游戏，选一名同学把已经学过的声母及韵母进行区分。） 师：XXX你来，其他同学也可以在下面看一看他分得对不对。（学生进行游戏） 师：他分得到底对不对呢？现在就让我们一起来揭晓谜底，我们左边的南瓜屋住的是声母，右边的南瓜屋住的是韵母，XXX做的可真棒，帮助我们的拼音宝宝们都找到自己的家了，现在让我们一起来跟他们打个招呼吧！（生齐读ɑ o e i u ü b p m f d t n l y w) 同学们读得可真响亮，给自己一些掌声鼓励一下吧！ 2、 欣赏图片，整体感知。 1.师：顺着南瓜地的小路，我们接着往下走。（出示课件图片）咦？！来到了一个小庄园，同学们看一看小庄园里都有些什么吧？请把你看到的和大家说一说。 生：大树、气球、西瓜、母鸡、蝴蝶、小女孩、桌子······ 明确：母鸡/西瓜/气球！你的声音真好听，你能大声读一遍吗？真棒请坐，还有哪位同学能读得更好呢？你来~（选2~3个）读得可真好，全班同学一起来，母鸡/气球/西瓜！诶！同学们你们知道吗？你们已经认识了我们今天要学习的第一个声母宝宝j了（板书：j！！）（拿出生字卡片）同学们都已经认识了它，那么现在就和覃老师一起和它正式的打个招呼吧！j j j. 在同学们的帮助下我们已经找到了第一个声母宝宝j那在这幅图中同学们还发现了什么呢？ 气球！诶！这里也藏着我们今天要认识的声母宝宝哦，他是谁呢？q(板书：q！！！）跟着老师一起来，（生字卡片）q q q。 那我们最后一个声母宝宝藏在哪里呢？藏在西瓜里，同学们的小眼睛可真雪亮，一下子就找到了，最后一个声母宝宝就是x,(板书：x！！！）跟着老师一起来（生字卡片）x x x。 2. 同学们可真棒，一下子就把今天要学习的声母宝宝都找出来了，那接下来就再和老师一起去认识一下它们吧！ 指导读课题。（j q x） 三、结合图画，识记声母。 1.认读声母j。 （1）（课件出示j和图片）师：现在请同学们仔细地观察一下，看看你发现了什么呢？ 生：母鸡和蝴蝶（引导学生说说：母鸡和蝴蝶形状像声母j） （说不出来时：师：那我们的母鸡与蝴蝶和哪个拼音宝宝长得很像呢？生：j） 师：同学们的小眼睛可真会发现啊，这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像我们要学习的声母j，跟着老师一起来：母鸡母鸡j j j；小鸡小鸡j j j。。 （2）介绍声母j的发音方法。 师：诶！我们的声母j和母鸡的“鸡”读音很像，但是他们又有一些不一样的地方哟，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是我们j的读音了，下面请和老师一起来。 师：j j j。（学生跟老师齐读、小组赛读、开小火车读【j j j，只开一列】。） 这列小火车开得可真好啊，你们都是好样儿的。 2.认读声母q。 （1）过渡：我们的同学们也真聪明，这么快就记住了声母j。那你们想不想认识下一个声母宝宝呢？ 师：请大家看一看，帮老师来数数图片上一共有多少个气球呢？（7个） （2）出示课件，结合图片介绍声母q的发音方法。 师：你能把这个“7”再读得轻一点短一点吗？真棒！你已经帮老师把第二个声母宝宝叫出来了，跟着老师一起和它打个招呼吧！ 师：气球气球q q q；七只小猪q q q.（学生跟老师齐读） 把我们“数字7”的“7”读得轻一点短一点，就是声母宝宝q的读音。请和老师一起来：q q q （生齐读，男女读，快速点几个孩子起来读） （3）比较“p q”。 过渡：三班的小朋友可真聪明，这么快就记住了q的读音，那我们的q宝宝还有一个大表哥，长得和他很像，同学们快来认一认它们吧！ p q 师：我们的p和q都长着大脑袋，同学们有什么好方法可以区分它们吗？和同学们一起分享一下吧！ （p的大脑袋在右边，q的大脑袋在左边），诶！这位同学说可以通过手势来记住它们，那这个手势怎么比呢？全班同学一起来，小手举起来（我就举起来）比出p和q。 那么老师给它们编了个顺口溜，和老师一起来读一读吧：右上半圆p p p 左上半圆q q q 3.认