6.2《插秧歌》课件20张 2023-2024统编版高中语文必修上册

《插秧歌》 杨万里 学习目标： 1.理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。 2. 领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。 3. 学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之 学习重、难点： 梳理诗歌主要内容，把握作者的表达技巧，体会作者情感。 作者简介 杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，吉州吉水（今江西）人。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”或“南宋四家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。绍兴二十四年（1154），杨万里登进士及第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝。开禧二年（1206），杨万里病逝，获赠光禄大夫，谥号“文节”。 冠县实验高级中学 厚德 笃行 智慧 幸福 杨万里的诗歌创作大致经历了从模仿、过渡到自成一体的过程。他作诗从江西诗派入手，中年以后转学晚唐人空灵轻快的绝句，批判江西诗派，最后形成富有独特风格的“诚斋体”。杨万里的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少反映民间疾苦、抒发爱国情感的作品。著有《诚斋集》等。 冠县实验高级中学 厚德 笃行 智慧 幸福 知识链接 诚斋体的特点 诗歌多以日常生活中的小情趣为题材，以师法自然的白描手法写诗，具有想象新奇，语言通俗浅近、活泼自然、风趣诙谐，层次曲折，变化无穷，风格流转圆美，一改宋诗瘦硬生涩的旧格，成为南宋诗风转变的一个关键。杨所创作的这种诗歌，称为“诚斋体” 《小池》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 《晓出净慈寺送林子方》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 《宿新市徐公店》 篱落疏疏一径深，枝头花落未成荫。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 《过松源晨炊漆公店(其五)》 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里，一山放出一山拦。 冠县实验高级中学 厚德 笃行 智慧 幸福 2023/9/18 3.简介背景 淳熙六年(1179)春,杨万里常州任满,西归故乡吉水,途经衢州(今浙江衢州),时值农田大忙季节,诗人目睹一户农家插秧之辛劳,作该诗。 冠县实验高级中学 厚德 笃行 智慧 幸福 正音朗读 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪（móu）蓑（suō）是甲，雨从头上湿到胛（jiǎ）。 唤渠朝（zhāo）餐歇半霎（shà），低头折腰只不答。 秧根未牢莳（shì）未匝（zā），照管鹅儿与雏鸭。 冠县实验高级中学 厚德 笃行 智慧 幸福 育苗 担秧 水稻种植的基本步骤 冠县实验高级中学 厚德 笃行 智慧 幸福 插秧 施肥、杀虫 抛秧 冠县实验高级中学 厚德 笃行 智慧 幸福 放水（补水） 收获 冠县实验高级中学 厚德 笃行 智慧 幸福 “田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。” 明确：抛秧接秧图；拔秧插秧图 “笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。” 明确：雨中插秧图 “唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。” 明确：呼唤早餐图 “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 明确：农夫应答图 任务一：细读文本梳理细品鉴 1. 结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？ 冠县实验高级中学 厚德 笃行 智慧 幸福 2023/9/18 2. 作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。 明确：“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。 勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。 “抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。 冠县实验高级中学 厚德 笃行 智慧 幸福 2023/9/18 3. 下面我们来看一道高考真题，题目如下： 最爱东山雪后晴① 【宋】杨万里 只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 【注】本诗为《雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句》中的一首。 请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。 请同学们按照上面说的步骤来赏析一下“软红光里涌银山”中“软”“涌”二字的妙处。  ①“软”为“柔和”“柔软”之意，“涌”为“涌出”“涌现”之意。（解释含义） “软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和